小编：如何在幼儿园阶段实施英语启蒙教育？ 在中国，英语已经不仅是第二语言，很多家长关注的往往是双母语能力的培养。在这种情况下，要弄清楚第二语言是取代第一语言，还是作为第一
如何在幼儿园阶段实施英语启蒙教育？
在中国，英语已经不仅是第二语言，很多家长关注的往往是双母语能力的培养。在这种情况下，要弄清楚第二语言是取代第一语言，还是作为第一语言的附加，就显得尤为重要。虽然我们今天讲英文启蒙，但我还是希望家长们可以把英语学习放在双语的情境下去思考。
幼儿园阶段英语启蒙的几个基本原则
无论哪个年龄阶段的孩子，包括成年人，启蒙（习得方式）学习英文，我认为都是可以的，可行的。而大量的中国学生在学习英文的时候，太依靠学习，而忽视习得的方法。其实已经有很多 认识到了这个问题，包括公立 在内的很多 也开展了大量的教学改革。
1、学习时间安排——家长根据实际情况安排
日期分发：课上一周3-4小时；课下每天15分钟。此为浸入式英文学习至少界限的日期保 。
2、学习形式——跨学在理习
这一阶段的孩子有剧烈的学习动机，有许多兴致点，对这个世界充满好奇。其心理、生理进展阶段个性奇特适于舒展跨学在理习，而况语言领受度极端高，甚至能够用语言（英语）去斟酌一些极端有深度的问题。
启蒙阶段对老师的要求极端高，启蒙老师在英语启蒙教导时必要明白孩子在五年级之后的成长目标，并针对这些目标在启蒙教导阶段就施行分层次的教学目标。所以英语启蒙阶段的教导不能停留在极端简单的语言层面，而要舒展一些学科知识、全科知识的教导引导，多问一些知识性的问题，即便孩子不能答对。穿越这种形式的教导引导能同时升级语言技巧和思维技巧，这种升级以未来孩子的成长目标为导向。
幼儿园阶段的孩子认识世界不是穿越单一学科来认识，而是穿越学科体系来完结。所以启蒙阶段的教材抉择也应依照主题形式来设计，如字母、颜色、气象、数字……这种主题孩子感兴致，对其未来进去学科体系学习也很有救助，并且能够缔造并栽培起孩子穿越英语学知识（而不但是学英语）的思维。
如在数字单元学习中，幼儿园阶段可觉得孩子种下数学思维种子，所以学习数字的时候，看起来是在学英语，的确上是在学数学了。
老师用英语教数学的教学资料
在颜色主题的启蒙学习中，并不是要教孩子某个颜色用英语怎么说，而是实验性地引导孩子，比方：两种颜色进行混杂会变成什么颜色？练习英语的同时学习在理知识。在传授完颜色之后，老师能够安设一些相关的 ，有的偏向语言层次，有的偏向在理、数学、艺术等学科层次，以完结语言学习与知识学习的混杂，如能够请孩子应用学到的颜色知识来绘 一幅画。所以，启蒙教导要同时表现跨学科与学科内的传授（这一点其实接应了前面的非简单语言引导学习形式）。
学生学习完颜色后完结的美术著作
3、注重英语启蒙中语感的栽培
启蒙阶段语感的栽培极端主要，幼儿园阶段的孩子极端简捷进行语感栽培。推举两种极端好的门道：歌曲和歌谣。
? 穿越歌曲栽培：（这本身也是个在理识题，上算斟酌，Leo有文章斟酌如何穿越英文歌曲传授孩子英文，当前许多官办幼儿园在做）；
? 穿越歌谣（nursery rhyme）：穿越各个民族的经典儿歌把文学的理念嫁接到幼儿园的英语启蒙教导中，剖析nursery rhyme的构造。在这个阶段的学习中父母亲或许会纠合孩子的口语输出，可是其实口语的输出，在浸入式的学习中并不是教出来的，比方what is your name ？这样的口语表白真的必要用中国英语教材教上一节课日期吗？其实不用，浸入的办法即使不要太依靠教，而是尽量创造一个环境，给孩子足够的输入，日期到了大方会输出，童谣也是这个目的。
4、保持启蒙教导的兴致性
启蒙教育一定要让孩子保有兴趣，学习 要把趣味性放在首位，并让孩子有很多操练机会，让孩子通过操练掌握语感和节奏。
家长可以在家里营造一定的语言环境，例如每天规定15分钟的Englishtime，并设置相应的激励奖励措施以利于坚持。这个阶段老师的作用除引导外，相对有限，而家长的作用则更重要，这个年龄段的孩子受父母言传身教的影响更大。
当然老师的角色和作用也非常重要，主要体现在引导方面，例如国际幼儿园的老师大部分都会引导孩子尝试用英文表达问题，并鼓励孩子用英文思考问题。
5、建立孩子的规则意识与习惯
幼儿园阶段的孩子处于学会学习的阶段，其学习习惯尚未建立，家长应着力帮助孩子进行学习习惯的培养。对于这个年龄段的孩子来说，养成良好的学习习惯比学到多少知识更重要。
这一点看似与英语启蒙不直接相关，但是它不仅关乎英语的学习，更关乎孩子一生的学习。
自然拼读与阅读能力培养
有了一定的英语启蒙基础，该怎样引导孩子进入学习阅读的过程呢？早期识字和阅读之间的根本区别是为了培养孩子 阅读能力还是让孩子尽早认字？
无论英语还是母语，我们都希望孩子阅读很多有趣的图画书，能够自然习得一些常见的文字，可以从写自己的名字开始，能够图文并茂表达自己的理解，最终有一天希望孩子对阅读充满热情和渴望，并从阅读中得到更多回报。
1、儿童早期阅读教学六要素
对于孩子来讲，早期阅读在哪些方面特别重要？为什么这样学自然拼读？下图是关于阅读的一些基本要素：
儿童早期阅读教学六要素
这张图是阅读的六大要素，家长和老师需要通过这些要素去理解阅读：
第一部分
印刷物，指商店、厕所以及生活中的各种标志；
第二部分
因素认识Phonemic awareness听音辨音的环节；
第三部分
自然拼读的方法；
第四部分
流利度，慢慢培养孩子流利阅读；
第五部分
词汇；
第六部分
理解。
请大家来思考一个问题：孩子阅读时，顺序应是怎样的？是先提高流利度还是理解力？很多人觉得应该是理解在先，其实不是的，试想，如果孩子不能够流利阅读，连读书开口都无法做到，如何理解呢？所以自然拼读的这个方法就是让孩子可以开口读英文单字，继而做到流利阅读，最终达到理解。
从这六个要素来看，我们可以判断市场上的阅读机构和英语机构课程设置是否符合孩子学习语言的规律。为什么要这样设计呢？这是有目的的。这样的学习需要一年的时间，一周4个小时左右，这是最低限度的时间保障。
2、学自然拼读不等于学习阅读
当孩子接触到英文时，很多家长觉得学自然拼读（Phonics）就是在学习阅读。但是孩子学习的过程并非那么简单。首先，孩子需要知道英语是有用的。如何让孩子知道英文有用呢？我自己在上课时会带孩子到街上看很多牌子并拍下来或者让家长把公司的牌子拍下来。
再比如孩子能用英文字母把名字拼出来，孩子就会愿意去学习英文。所以家长或老师在指导孩子学习时，首先要想办法让孩子觉得英文到处都有，英文是有用的。
接下去才进入正式的学习阶段，首先让孩子知道英文和中文的区别，英文的韵律感和节奏感与中文是不一样的。最好的办法就是让孩子学习韵律诗，让孩子对语言产生好感。然后再进入语音的学习。
个人建议从辅音开始，因为英文多数单词都是由辅音开始的，不断让孩子体会节奏感，可以和孩子边跳绳边念歌谣，让孩子不知不觉地去学习语言。最后再进入书的学习。给孩子提供一些语言学习资料，比如动物的学习，可以让孩子做一些关于动物的书。
自然拼读教学图片
通过动物来学习每个字母，让孩子觉得不是枯燥的学习发音，而是能和生活联系起来。比如介绍一个动物：动物住哪？什么习性？吃什么？等等。在自然拼读阶段，书是辅助的，但是一定不要在单纯的自然拼读练习中提高，一定要在阅读的环境中，所以这个阶段的很多课堂 ，都是和书相关（比如做一本书，比如找书，比如 作照片书），但是也要兼顾孩子高水平的认知发展，多提些有意思的问题。
举个例子：讲动物习性，如熊猫吃竹子，可以问孩子喜不喜欢吃？判断你的教学是否成功，要看你的孩子看到一本英文书后是否有兴趣去读，所以，家长在引导孩子学习时还是要从孩子的学习兴趣入手。
儿童阅读发展里要注意研究三个关系：
1、口语和书面语的连接；
2、语言水平和认知水平的连接；
3、阅读材料和生活经验的连接。
如果能兼顾这三个方面，就是非常成功的。我们的阅读教学，或者亲子阅读也应该这样去做。
最后我们分享一些注意事项：家长心态要好，不能急。家长与老师的协作非常重要，鼓励家长和老师配合。我班上的孩子会发在家读书的视频，阅读氛围的营造很重要。学习内容部分看起来很多，但其实一年的时间重点学习自然拼读26个字母，主要是培养孩子学习阅读的兴趣。
这个过程看起来很缓慢，但是可以利用一年的时间给孩子打下一个扎实的基础，为之后的流利阅读和进阶阅读做准备。但是有很多孩子在进入高年级时，还是无法达到这样的阅读水平，你可以想象老师一方面要兼顾高年级的阅读技巧，同时还要面对阅读基本功很差的孩子的局面。对于这样的孩子，我还是会建议家长和老师回到Foundation，重新学习自然拼读！
另外，在学习过程中，可以设计一些学习 来让孩子学会团队合作。分享一个我的课例，让孩子带一些照片，分工（拍照、画画、时间），培养孩子的团队合作能力，并且在真实的场景中增强自然拼读的学习趣味，这个其实是非常关键的。在我自己的教学中，我会不断地融入这样的小Project,在自然拼读12个月中我的Project有以下这些：
1、Make a travel story 旅行故事 （孩子带自己旅游的照片）
2、数学小故事的写作
3、Bug 小书 作（孩子很喜欢虫子！）
4、Cat小书 作（猫咪的书孩子也很喜欢）
5、Dog house 的 作
6、自然拼读挂历的 作
学生 作的自然拼读挂历
英语自学效果还是差强人意的，要想有效果快速提升，建议大家还是最好报个培训班，这样效果更明显，提升更快，大家可以先免费试课试试，点击链接:
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