小编：幼儿园小朋友喜欢什么？看动画片，玩玩具，看别人玩什么，孩子想玩什么；今天在地铁上看到一个幼儿园女孩被妈妈带去幼儿园。孩子们看到她周围的人在玩手机。孩子们还向妈妈要
幼儿园小朋友喜欢什么？看动画片，玩玩具，看别人玩什么，孩子想玩什么；今天在地铁上看到一个幼儿园女孩被妈妈带去幼儿园。孩子们看到她周围的人在玩手机。孩子们还向妈妈要手机，看动画片。孩子说他想要红色的东西。妈妈打开书包，让孩子自己找。孩子掏出手机。母亲说帮孩子打开，找到一张适龄的漫画让孩子看。孩子很安静，仔细看了看；有时候，孩子看动画片，一遍又一遍的吃东西，都很乖。只要他们满足她，她就会很可爱，不会哭。
父母必须履行他们对孩子的承诺。否则下次家长说出来，孩子总是怀疑是不是真的。下次孩子哭的时候，父母说的话可能就不管用了。孩子虽小，但不能食言。孩子的英语学习也要从孩子感兴趣的地方开始，陪孩子一起玩，孩子就会玩；就像孩子看到有人拿着手机，孩子想要手机。后续效果往往更强。带孩子去听孩子的英语，看到那边其他孩子一起唱歌跳舞，孩子也会跟着一起唱歌跳舞。看到老师模仿动作，孩子也会跟着模仿，但主要交流对象是家长；孩子很少主动和陌生人说话，或者父母培养了孩子主动的人际交往能力，所以老师带孩子听孩子英语的时候要讨好孩子。为什么这么说？如果孩子不喜欢老师，就会避开甚至讨厌老师。所以老师的服务态度，与孩子互动的能力，是否能激励孩子，这些都很重要。
儿童英语训练要有针对性，因人而异，根据年龄、基础水平、理解能力、性格、习惯而定；为什么要分的这么细？很多家长在选择孩子的英语培训时，会带着孩子，跟着孩子；因为孩子不懂学习，他只是模仿和模仿什么，回家后和父母重复；启蒙教育，孩子的思想比较单纯，不会觉得你会和她开玩笑，注意力也很集中，专注力和记忆力也很强，不会被其他杂七杂八的事情打扰；幼儿园，孩子只关心玩，不去想晚上吃什么，晚上玩什么，父母什么时候来接。正是因为他们抛弃了无用的思想，所以他们在学习和模仿中努力学习。剩下的要交给培训老师，孩子英语教学的水平和质量，如何让孩子学习和练习，教孩子做了才能做；如果孩子做不到，就不要让他们去做。
很多时候，家长觉得孩子没学好，老师责任不到位；可以说，孩子在进入少儿英语培训之前就是一张白纸。孩子们如何计划和涂鸦是老师训练的结果。刷子在孩子们手中。画不好，老师有责任；第一次，最好是牵手，言传身教；不要觉得在基础上多磨练是浪费时间。基础扎实的话，后面学会更实用。不要总是重复事情，孩子会觉得无聊和无趣。当其他东西或者更有趣的东西出现时，孩子倾向于选择好奇；决定学习效果的是不断激发孩子的学习热情；当你顺利的做了一件事或者学了一课，往往会有更好的印象。下次继续做或者学的时候，往往不会有心理上的抵触；孩子学孩子英语也是一样。不要让孩子产生心理上的抵触，也就是在学习的过程中，充分调动孩子的积极性，不要让孩子感到不开心、无聊甚至不开心。虽然有宠溺的味道，但也是引导孩子走向正确学习方向的捷径。
如何练好孩子的英语口语？关键是发音，自然拼读，更容易让孩子接受，掌握后也容易学会其他词汇；很多时候，教孩子学英语不合适，应用的时候找不到重点；比如听的时候，只搜索关键词，而不关注整个对话的意义和转化，往往会陷入陷阱。这样的学习往往比较被动，有碰运气的感觉。如果遇到长谈，会考验听力的基本功，所以很多时候，学习效果不在于你能掌握多少技能和知识，而在于你能真正适应和运用多少。通常我们说话的时候，不是从语法和句型入手，而是直接跟着对话走。什么样的对话，怎么说，直接模仿回答；按照家长的教导，再训练孩子在实际环境中如何说话，比如面对陌生人，说谢谢，抱歉等基本礼貌用语，社交。学少儿英语也是一样。只有在环境中训练，你才能更熟练地掌握它，它才会真正成为你会说的口语。
有的少儿英语培训说孩子要学英语，就像英语国家的孩子学英语一样；模式是利用英语环境陶冶和感染孩子的听、说、读、写。很多机构往往注重训练方法，千方百计让孩子在最短的时间内学会英语。然后呢？培训机构没有说下一步怎么办；就像一个在培训机构做好工作的承诺，离开培训机构也没有保障。沉浸式儿童英语学习既要让儿童学习，也要让儿童掌握；能够独立应用，独立学习，在没有培训环境下正常使用；不能完全靠培训环境，所以还是没找到好工作。父母的责任是帮助孩子学习、复习、消化，然后给予鼓励和支持；培养孩子课后复习的好习惯，用正能量去影响和感染孩子。那么，在孩子的英语学习过程中，家长并不能总是看到，老师的培训效果也只能让孩子看到；孩子能否掌握学习方法，能学多少单词，能唱多少歌，能说多少英语口语，成为家长衡量孩子学习效果的标准。
虽然孩子的英语学习过程需要乐趣、快乐、热情和游戏，但学习不能仅仅停留在学习上；因为学习的目的不是只学，而是掌握；课后复习消化是收获的时候，训练效果如何，孩子掌握了多少；培养孩子的英语不是一朝一夕能学会的；就像教孩子说话，一两天不会说；要靠不断的输入和重复的模仿，让孩子有足够的基础，才能通过自己的行为来表达自己；就像土底下的草，需要积累足够的力量才能破土而出。数量变化到一定程度才能有质的飞跃。父母要更好的理解孩子，不要给孩子太大的压力和迫切的期望。当孩子感到压力时，他们会本能地避免它。不要盲目的和别的孩子比，看看别的孩子有多可爱，多可爱，英语口语有多流利；每个孩子都有自己的发光点，温度不够不用担心；每个人都有自己成功的历程，长短不一。尽量让孩子掌握，学习，让孩子感兴趣，让孩子带着兴趣的动力主动学习，比外界的督促效果好得多；那个孩子老是顶撞，或者就是没兴趣，怎么办？原因很简单。如果你对你的孩子发脾气，你的孩子会对你有意见。如果你对孩子不好，他们会觉得你不是一个好家长。
如何既当好家长又当好老师？可以奖励也可以陪孩子玩游戏。父母主动表演，孩子肯定会跟着表演；引导孩子像父母一样学习。如果父母只关心忙碌的生活和工作，每天看手机，孩子也会抢着看手机；看动画片可以定时间，给一定的限制，也可以给奖励。在学习孩子英语的过程中，如果有不良习惯，教孩子辨别是非，教孩子如何改正，不要只告诉孩子什么该做，什么不该做；孩子有时候可能会想，我哪里知道什么该做，什么不该做？当你告诉我的时候，你应该去做。你不告诉我，我怎么知道该不该做？如果不能延伸，不能让孩子明白真相，只能说说这件事，这样父母会觉得累。上海幼少儿英语培训如何选择呢
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