小编：改革开放以来，英语学习的热潮从未消退，反而愈演愈烈。关于英语学习方法的讨论也是巨大的。特别是近年来，随着中小学学生教育的改革和音标引入小学生课堂，关于零基学生是否
改革开放以来，英语学习的热潮从未消退，反而愈演愈烈。关于英语学习方法的讨论也是巨大的。特别是近年来，随着中小学学生教育的改革和音标引入小学生课堂，关于零基学生是否应该带头学习音标的讨论非常激烈。心理学家和教育工作者从不同角度提出了自己的观点。下面，边肖还简要分析了零基础英语学习者是否应该带头学习语音。
众所周知，音标是英语发音的基础。只有掌握了标准的音标，我们才能进行正确的英语发音训练。在发音过程中，我们可以理解和运用发音过程中口腔肌肉的运动规律。因为汉语的发音规则不同于英语，所以汉语发音时不能锻炼的口腔肌肉可以通过语音学习来激活和锻炼。这样，在未来的英语口语表达中，英语发音会比别人更标准。这也是支持零基英语学习者学习音标的最重要的原因。同时，语音学习不限于识别和阅读元音和辅音。它还能通过元音和辅音拼写英语语音符号，并学习单音节、双音节和多音节的拼写方法。并将它扩展到英语单词的拼写训练。这可以摒弃记忆英语单词的传统机械模式。节省时间和精力。这也有助于零基础学习者将来学习英语。同时，语音训练需要大量的练习。在这些反复练习中，学习者会潜移默化地形成良好的英语语感，这将为今后的英语学习和应用甚至考试打下良好的基础。零基础英语学习者究竟应不应该率先进行音标学习
尽管零基学习者在学习音标方面有很多优势，但反对者也提出了他们的担忧。首先，语音学习太难了，现在常见的零基学习者是儿童，所以抽象复杂的语音学习对他们来说太难了。如果实行强制教学，将会使他们失去学习英语的热情，这对今后的教学工作更加不利。
即使语音教学能够顺利完成，拼写规则的教学也是小学生难以掌握的。相反，对于英语单词的记忆，他们仍然选择一些传统的模式，如联想记忆和机械记忆。如果语音教学不能在今后的学习中使用，不仅达不到预期的效果，而且随着时间的推移，小学生也会忘记原来的音标。
总之，对于零基础英语学习者是否应该在语音学习中起主导作用，还没有最终的结论。然而，不难发现这应该结合学习者自身的能力来考虑。方法有很多，但是零起点的学习者只有找到最适合自己的方法并坚持不懈，才能真正学好英语。
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