小编：亲身经历告诉你青少年靠玩学英语行吗？效果真的好吗现在英语教学界对青少年如何学习英语有两种看法:有专家认为，青少年学习英语不需要教语法和音标，主要是通过玩游戏等有趣的
亲身经历告诉你青少年靠玩学英语行吗？效果真的好吗现在英语教学界对青少年如何学习英语有两种看法:有专家认为，青少年学习英语不需要教语法和音标，主要是通过玩游戏等有趣的方式，让青少年通过玩来学习英语，在“玩”中自然“习得”英语，就像我们自然学会听和说母语一样；其他专家认为，中国缺乏“后天”的语言环境，中国青少年不能通过“玩”来学习英语。他们必须学习语言知识，通过认知手段“学习”英语。
如何帮助幼儿习得英语？在网上搜了半天，答案是培训机构。后来我找了很久，听了很多，直到同事向我推荐了他孩子学过的机构。感觉挺好的。外教一对一授课，课堂气氛活跃。我的孩子都很喜欢。这是他们的试听课:
强调“习得”的专家认为，青少年的英语教学应该通过玩游戏、记忆歌曲、学习唱歌、画画等有趣的活动来激发他们的英语学习兴趣。这样青少年觉得学英语特别有意思，有兴趣以后事情就好办了。青少年学英语，一出来就用语法和音标，以后就很难学好了。这些专家建议，青少年首先要有很多听外语的机会，逐步要求他们开口。
北京外国语大学的陈林教授说，婴儿从出生就听父母和其他人的话。慢慢学语言需要一年多的时间，但是他们在开始说话之前已经知道了很多单词。因此，青少年应该从听和做中学习英语。陈教授建议，学校应努力为青少年创造丰富的英语环境，通过多种方式教会他们掌握英语技能，即让他们在“习得”的基础上学习英语。
国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长、通化师范学院院长鲍教授认为，中国青少年不能通过“习得”来学习英语。儿童英语教学必须教授基本的语言知识和基本的语言技能，但教学形式可以多样而生动。这里的利益是手段，不是目的。语言教学还是要教语言。鲍教授还说:“中国青少年学习英语的目的是为今后的中学和大学教学打下良好的英语知识和基本技能基础。如果不能在这个时期打好基础，就无法获得英语学习的可持续发展，单纯靠‘玩’培养的学习英语的兴趣也不会长久——这是中国的现实决定的。中国青少年，即使从歇始学英语，在基本掌握母语听说能力的情况下，还是会学习一门外语。所以中国的英语教学是外语教学，不是第二语言教学。外语和第二语言是不同的教学类型，应该有不同的教学目标，采用不同的内容和方法。”
英语二语教学主要有两种情况:一种是在印度等前英国殖民国家教英语。除了母语，英语也是官方语言，社会有良好的英语语言环境。除英语课之外的其他大部分课程也是用英语授课；一是在英美等英语国家，留学生和移民学习英语。在这种情况下，学习英语是青少年“融入”社会的途径。但是中国的情况和这些国家很不一样，社会缺乏英语语言环境。对于我们青少年来说，英语学习还是以“工具”为目标的。
事实上，现代语言学和儿童心理学已经证明，语言学习和使用的基础是智力。青少年学习和使用母语之所以非常高效，是因为概括和推理起着关键作用，语言结构、语言使用和语言学习的规律都是在大脑皮层不断生成的，所以他们可以举一反三，向别人学习，而不是简单的模仿和鹦鹉学舌。青少年学习英语也要发挥智力的作用，提高效率，智力的发挥和对规律的理解是分不开的。感性与理性，行为与认知，技能与知识必须同步，其他方面一定不能因为强调了一部分而忽略。
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