小编：学习的过程就是跟着老师走，自己练习。学习英语，你应该知道它是为了什么。如果只是为了完成任务，孩子能得到什么？完成老师布置的任务，那是给老师的；如果孩子能注意收获，
学习的过程就是跟着老师走，自己练习。学习英语，你应该知道它是为了什么。如果只是为了完成任务，孩子能得到什么？完成老师布置的任务，那是给老师的；如果孩子能注意收获，那是为了自己。自己去学习，可以体会收获。上课学习有氛围，但精力都投入到了氛围中，也跟着老师的思路去实践。在这个过程中，孩子不为自己考虑，因为他们考虑的都是老师教的方法和知识。也就是说，在模仿和练习的过程中，孩子思考教学活动，也是很容易的，但不一定会有什么收获。而且孩子单独练英语的时候，没有氛围的提升，没有老师的提示，全靠孩子的思维，所以外部培训都是辅助。援助结束后，让孩子知道自己应该掌握什么。这样，我们就可以在没有帮助的情况下使用方法和掌握知识。
英语是用来交流的，所以学英语就是学交流。如果学完英语不能完成交流，是为了什么？在交往中，我们不能取长补短，提高认知，那么交往能带来什么呢？英语是知识，所以掌握英语技能也是获取知识。要看技能是否到位，需要对知识进行评估。因此，在阅读理解中，阅读英语文章和理解知识将考验思维和认知水平，以及英语思维的实际应用能力。在英语听力中，你对所听内容的理解和掌握程度取决于你对发音的熟练程度。如何精通发音？发音熟练，不熟；多看，未必能知道。参与多了，就熟悉了；因为参与不仅仅意味着听和思考，还意味着在思考中使用发音。在这个过程中，英语思维得到培养，听、说、读、写的思维会获得知识。听、说、读、写，没有收获，也没有思考。
要掌握英语学习方法，不必觉得难，也不必觉得无效。从方法中求收获，从收获中体验兴趣。如果用的方法，只是为了快速完成任务；在这个过程中你能收获多少？没有思考过程，你对结果不会有太大的感情。在这个过程中学习英语和实践知识意味着你对知识理解得越深，你掌握它的灵活性就越大。怎样才能深刻理解，而且必须亲身参与；个人参与是思维参与；思维参与就是用孩子的经验去思考未知，从而形成孩子可以掌握的经验。学英语就是用英语；英语是用来满足孩子的需求的。孩子的需求是什么？在课堂上，教师创造教学环境和对话条件，让孩子在参与过程中找到自己的需求，即明白自己应该做什么来实现目标。课后复习的时候，也是和家长分享的过程；家长可以通过过程体验结果。如果父母没有获得知识，孩子的分享意味着实践不够。父母指导是学习的过程。
能够在学习英语时感到放松，是因为在学习英语时，我可以克服困难，解决问题，从而感到快乐。孩子复习的时候，有时候找不到问题，需要家长的帮助。辅导就是思考，培养思考能力；如果孩子辅导后不思考，辅导的目的是什么？父母不懂孩子的英语，所以知道去哪里问，孩子也知道如何思考，才能满足自己的需求。在英语表达的过程中，我们应该努力学习，多练习。口头表达是在语境中面对事物，解决问题。解决不了，就掌握不好，理解不了，就掌握不好语境。学习英语是一个有益的过程。锻炼思维，为了品味知识。对学习感兴趣意味着让孩子感到有收获。在课堂上锻炼孩子能掌握的东西，并加以拓展和延伸。如果你觉得学习很努力，那就是你对方法太执着，忘记了对知识的品味。通过说英语，让孩子感受到表演的收获，孩子也不会厌倦说话。轻松掌握少儿英语学习方法
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