小编：在教孩子学习的过程中，老师先提问，让孩子思考。如何思考，思考过去学到的知识和锻炼出来的方法，去验证我们现在面临的问题。老师给予指导，是引导孩子的想法；老师给启发，
在教孩子学习的过程中，老师先提问，让孩子思考。如何思考，思考过去学到的知识和锻炼出来的方法，去验证我们现在面临的问题。老师给予指导，是引导孩子的想法；老师给启发，被启发的也是理解的思维。目的是让孩子主动解决问题，而不是让老师帮孩子解决问题。因为生活中总有问题，孩子要做的就是去解决。互动是沟通的基础，沟通是互动的目的。儿童英语口语的培训是为了培训他们的表达能力。什么是表达能力？就是确切地表达孩子的想法和想法。我想到形象，形象可以用文字或句子来代替。你对文字了解多少，取决于你对文字所代表的形象能掌握多少。重点是掌握，练习，自我表现。
比如你对“香蕉”这个词了解的越多，你所知道的图像就越能映射到这个英语词汇上。在日常英语口语培训中，孩子听到的是语音，通过思维转化为形象。孩子对图像的掌握非常敏感，就像看动画片一样。孩子看到的是画面感，听到的是互动感。因为图片和互动都是主动的，会在孩子的思维中表现出充分的满足感。对一件事越熟悉，越敏感。你知道的越多，你的方法就越准确和简洁。当孩子听不出英语发音时，他们就是不能把发音和他们的认知印象联系起来。认知印象，在家庭的日常生活中，父母教会了很多。当孩子知道事情的时候，他们也在锻炼如何识别它们。当事物重现时，孩子可以用认知的方法来识别。但是孩子的英语只是形象的一个方面，不能因为学英语而影响认知。比如孩子学英语单词“香蕉”，换成香蕉的形象。但并不影响孩子在生活中对香蕉的认知，而是延伸了他们对香蕉的认知。
儿童英语练习是在阅读中培训和完善英语思维。锻炼思维是用思维去理解英语单词和句子，提高英语思维，在语境中理解和体验单词和句子，体验学习过程带来的感受。就像老师用英语和孩子说话一样，他们不必听孩子说话，他们必须听老师让他们做什么。如果阅读时不能理解作者的意图，如何理解单词和句子，掌握语境？在课后复习中，父母陪伴是为了给孩子分享和表达的机会。因为分享和表达的过程也是练习和学习，家长提问和互动，也锻炼孩子的表达能力，没有互动怎么培训表达？不要以为只有课本才是学习，课后在家里环境互动练习才是真正的学习。因为课本上获得是经验，经验是经验的提炼。学习经验就是了解经验，在孩子的经历中少走弯路。
英语单词是为了使用而产生的，所以单词离不开使用，而使用离不开练习，练习离不开语境。语境是语言所处的环境，在什么条件下表达？即是否应该表达，不是方法问题。所以我学会了英语听说读写的方法，也需要知道在什么条件下使用；而这个过程就是通过孩子的互动来练习。结合实际情况，孩子可以使用，也就是掌握了条件。然后掌握上下文。比如你可以在课堂上用英语和老师互动，课后和家长分享或者互动，也就是你掌握了语境。比如“早上好”就是打招呼的意思，前提是早上遇到熟悉的人打招呼。你可以用这个句子用英语打招呼，但你要知道它只在早上使用。这是语境。读书时，孩子看到这句话，以为是早晨。只有结合实际使用，体验现实，才能使用口语。不能和现实结合，只是在课本上互动。学习英语是孩子用英语学习和认识事物的过程。怎么陪伴孩子练习少儿英语口语呢
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