小编：3-6岁幼少儿英语建立英语思维的方法教孩子说汉语是为了正常交流，让孩子学习汉语是为了掌握与人交流的技巧和方法，表达内心的想法；所以，语言是直观表达心灵和内心的外在形式
3-6岁幼少儿英语建立英语思维的方法教孩子说汉语是为了正常交流，让孩子学习汉语是为了掌握与人交流的技巧和方法，表达内心的想法；所以，语言是直观表达心灵和内心的外在形式。只有口语训练到位，说话才像做事。是否能流畅表达，是否能让听者感受到神是基础；所以，从小培养良好的口头表达能力，首先要有扎实的语言基础。不仅在语文上，在孩子的英语学习上。只有五音齐全，交际者才能理解、倾听、顺畅表达。那怎么才能让孩子的英语充满五音？
儿童五音英语是指听、认、辨、读、拼。刚接触英语的孩子会对外国人的口头表达感到困惑，因为他们不知道说什么，听不懂，所以要从听开始；听力是训练耳脑识别和区分发音的能力。如果能听懂，就从基本字母发音开始，和老师重复练习或者点击。第一，发音要标准、正确、纯正；也就是说基础要扎实，发音是通过口腔舌肌和和声来模拟的。第一次训练正确后，孩子会记住什么字母用什么方式发音，什么声音发音正确。当大脑对声音信号的印象不断加强，就会形成一种思维习惯；单词由字母组成，字母发音准确，单词发音要训练；也就是说，拼出来。刚开始学的时候要和老师一起复读。当词汇的发音能在孩子的印象中背诵时，就暂时记住了；后期需要更多的巩固。
其次，要教会孩子认识音节音标和词汇发音；就像孩子了解父母，见到父母会很开心；听到爸爸妈妈的声音，就知道是爸爸妈妈；这是健全的认知。万事开头难，认音的过程容易出错，因为发音在孩子的大脑中还没有形成固定的标准，只是靠记忆老师的发音，吞咽；儿童只要听相似或相同的发音或句子，就会连接相应的意义，即单词和物体，在句子和意义之间建立条件反射的桥梁，从而增加大脑的记忆和联想能力。这个过程就是随着时间的推移学习发音，拼写，听老师的纯音。课后还可以通过阅读或标准视频教程磨练英语耳朵。
如何区分发音？歧视要看之前的基础。有一定的标准，就是比较通过标准发音听到的声音，是符合还是没有听过，熟悉还是陌生；在训练之初，孩子只能识别正确的标准发音、不标准或不正确的发音，这些孩子都不知道。孩子看到单词或字母后，才能通过正确的发音来纠正。因此，记忆的标准发音越多，儿童区分发音的能力就越强。辨别发音的过程也是训练听力的关键。最开始是字母的基本发音，其次是词汇发音，再其次是口语句子发音，然后是短文发音；逐步提高孩子的听力能力。一般教材发音标准。首先家长要确认自己学的是英式英语还是美式英语，发音不同。
最后是拼音，包括拼字母音节，拼词汇，拼口语；这是口语的基础，也是最接近口语的训练方法。正确的阅读，包括正确的发音和正确的阅读方法，在阅读过程中一定要有声音。教师可以判断声音标准是否不标准，然后进行适当的纠正。当正确的发音反复出现时，就会进入耳朵，加强孩子的听力训练。正确发音的反复过程也是大脑中听音和辨音的模板。当然，听力的过程离不开阅读，朗读，拼写，然后拼写字母和单词来认识这个单词；老师会告诉孩子发音的规律，也会训练发音，因为正确的阅读才能符合发音的规律；只有这样，我们才能增强语感，进一步发展英语思维，养成听和说英语的习惯。
经常有很多培训机构说孩子正在进入美式英语环境，那么循序渐进的方式是什么？只是孩子适应的过程是从冷到热，从不舒服到舒服，从克制到开放，从莫名其妙到可以理解，从不敢说话到敢大声说话；美式英语的发音抑扬顿挫，悦耳动听。适应这种发音和拼音的方式，孩子的大脑思维和行为思维就会一致，能听得懂、说得懂、说得会。
发音规则必须让孩子们知道。什么是发音规则？让孩子养成一定的阅读习惯，用简单的发音规则轻松掌握词汇，阅读可以强化记忆，朗读可以训练听力和发音规则；当学习过程充满童趣时，会把枯燥的英语学习变成快乐的阅读场，把学习变成“玩”，让学习变得愉快。当然，学习过程中或多或少会有问题，因为英语的发音和书写都是死的，人的学习方式和思维方式也不一样。如果他们在学习过程中没有学好，他们就不能掌握方法的规则。
努力没问题，先选对方向。在辅导孩子的过程中，家长首先要纠正自己处理问题的态度和习惯；遇到问题不要放弃或者推脱，或者只是寻求帮助，却无法从自己身上发现问题；家长要让孩子端正英语学习态度，处理困难。首先，他们应该能够自己做，这样他们就可以为自己的孩子树立一个好榜样。
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