小编：在孩子的英语学习中，感兴趣的孩子会主动与老师互动。对于迷茫的孩子，老师需要耐心和反复的教学来简化复杂的内容；简单是为了便于理解和记忆。能顺着思路去参与，能参与就会
在孩子的英语学习中，感兴趣的孩子会主动与老师互动。对于迷茫的孩子，老师需要耐心和反复的教学来简化复杂的内容；简单是为了便于理解和记忆。能顺着思路去参与，能参与就会掌握角色。在儿童英语课堂上，角色扮演是互动的一部分，如故事剧、场景模拟、趣味游戏等。只是看，你看不到；不听是学不好发音的。只有渗透到课堂氛围中，才能对课堂内容和教师的教学产生深刻的印象。正常学习中，你总能脱口而出自己熟悉的东西；为什么熟悉？是看的次数多还是思考的机会多？看不懂就记住，不会用；该用的时候不知道怎么用，不该用的时候可能用错了。没有纯粹的记忆，总是直接或间接与周围环境、与词汇相关的语境有关。比如看动画片，听音乐的时候，孩子可以知道动画片的名字，人物或者重要情节。
当你跟着老师上课重复互动的时候，你就能得到这样的印象，情况跟词汇、口语、阅读、拼写有关。当一个孩子能记住一个词汇的时候，并不是词汇本身的形象有多美好，而是词汇背后的语境和情境，能够暗示孩子喜欢什么，对什么感兴趣。就像人走路一样，脚步不会自动走，会受到思维意识的支撑和驱动。影响思维判断和选择的是日常学习、生活实践、情感需求等等。很多时候，在英语学习中，模仿很多，但是独立思考和实践的机会很少。这种只注重量的积累，缺乏能力和思维的提升。推广的基础是复习巩固旧知识。学英语要和人生经历有关，但只记住课本不能和人生经历有关。具体用起来怎么联想？
在儿童的英语学习中，教师会在课堂上使用互动的方法来评估儿童过去的学习效果。而教和学都是强而有力的，孩子在学习的同时，也在模仿老师的教，从老师的教法中学习。教师在教学的同时，也在学习孩子的学习方法，从而更有效地因材施教。会读书，不一定会说话；会发音，不一定会拼写，所以听、说、读、写都融入到每个词汇的学习方法中。单词的拼写和发音也有方法；比如在课堂上，老师以积木和拼图的形式教孩子掌握词汇的字母构成。口语也有方法。中外老师为了让孩子适应发音，经常教口语。教师可以通过简单的口语、反复、反复的使用，形成一种条件反射。在快乐的环境中学习，学习的时候感到快乐；在紧张的气氛中学习，学习是紧张的。什么样的环境可以塑造什么样的学习态度。父母如何能不重视环境培养的作用？
孩子在启蒙孩子英语的阶段有足够的机会接触实践。因为学习不是咀嚼知识，而是在实践中检验知识，掌握方法。看似是培养孩子的行为和表达能力，实际上行为和表达并不是独立分开练习的。在教授孩子的行为时，也是投入到语言表达中；用语言表达时，也可以辅助行为规范。只有这样，我们才能更准确地表达我们的语言，表现得更具体。正是因为孩子对生活和知识的了解少了，所以才把注意力放在学习上。儿童英语的语言随着环境和语境的变化而变化，并在变化过程中掌握说话和互动的习惯。孩子学多少表达多少，没有遗漏。用老师的方法更直接，不涉及太多的思考和判断。父母在陪伴和引导孩子学习的时候要尊重孩子的思维和学习，然后根据孩子的表达和行为思维来引导，具体的事情上的练习就是训练。如何正确记忆少儿英语词汇呢
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