小编：课前三分钟自由交谈。众所周知，口头表达和书面写作是密切相关的。口头表达是书面文字的基础，书面文字是口头表达的提炼和升华。其实。口头表达能力强的学生往往写作水平更高
课前三分钟“自由交谈”。众所周知，口头表达和书面写作是密切相关的。口头表达是书面文字的基础，书面文字是口头表达的提炼和升华。其实。口头表达能力强的学生往往写作水平更高。老师可以用上课的前三分钟进行自由谈口语训练，但需要专注于一个主题。学生讨论、交谈和分享资源。共同构思主题和内容。这种强化训练有助于学生缩短思维时间，尽快进入主题，也能有效提高和丰富口语表达能力。在畅所欲言的基础上写作，会降低写作难度，让学生感到相对轻松。
培养语言意识。英语和汉语承载着不同的文化，有着不同的思维方式。因此，在写作过程中，应该培养学生的英语语言意识和英语思维习惯。教师应加强学生汉英思维转换的训练，介绍英语国家的文化知识和习俗，帮助学生克服跨文化交际的障碍。英汉翻译是培养语言意识的好方法。本文从词语、句法、篇章结构、思维方式、表达习惯等方面入手，进行比较。让学生了解两种语言的异同，从而增强学生思维能力在汉英之间的转化。理解语言知识和它所承载的文化。
写日记。增强英语思维能力。每天写日记。无形中增加了学生学习英语的机会。一开始少写几个字，然后逐渐增加字数。这就需要学生持之以恒。只要学生愿意写任何东西，关键要求是语言正确流畅。我相信这是很多老师都愿意采用的应用文写作形式。三个方法助你提高英语写作能力
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