小编：在课堂上，老师教孩子们学习英语。就是让孩子跟着老师的节奏走。通过模仿，形成对话，与模仿者互动，加深印象。互动中的对话也训练孩子使用英语。在什么条件和情况下，用什么
在课堂上，老师教孩子们学习英语。就是让孩子跟着老师的节奏走。通过模仿，形成对话，与模仿者互动，加深印象。互动中的对话也训练孩子使用英语。在什么条件和情况下，用什么词汇和语法，表达什么需求。方法的掌握要建立在对语境的深刻理解上。如果只在方法上下功夫，面对问题很容易出错。虽然方法用得好，但不一定能解决问题。所以，这在阅读理解中也会被理解，但为什么不能判断和选择呢？这对于上下文来说还不够彻底。你无法理解对话的内容，作者的目标和主题。如何锻炼，沟通。在课堂上，老师与孩子交流，是对事物的描述，是孩子对情境认知的组合。锻炼沟通能力，还要结合听到的语言，思考语境，然后做出相应的回答。这是训练孩子判断语境，总结经验。
在日常生活中，父母与孩子交流。如果孩子错了，真的错了吗？其实理解是不对的；通过思考印象来判断，是思维方法不对。思维方法，教学过程，孩子自己在做的事情，经验。思维是教不来的；只有通过外部环境和条件，结合语言，引导和启发。陪孩子参与课堂游戏互动、情景对话、故事剧、角色扮演等。，都结合上下文，锻炼表达能力；结合情境，锻炼思维。课后，有很多英语课本。课本上的内容也是一个场景。如何理解和阅读？先认单词，结合情境教学，那么孩子印象中的单词就会有情境属性。
在教学情境中，有方法；只有结合方法才能表达英语。表达的读音和拼写也是场景。如何判断孩子自己表达的发音和拼写是学习的关键。很多时候，看了就看，写了就写。这样会把老师教学的结束变成自己学习的结束。事实上，教师教学的结束只是孩子学习的开始。也就是说，复习的时候，孩子表示要教怎么判断；因为有判断的标准，标准在哪里？教学印象在思考，所以复习就是不断巩固标准，训练孩子的认知和判断。学习不能停留在知识上，因为知识是不断变化的，就像语境把事物和自己的需要结合起来一样。如果事物是不变的，需求是可变的。学习英语，要把握不变的方法，在不断变化的需求中实践方法，并取得成效。
学英语就是练东西。在情境中，培养处理事情、解决问题、克服困难等能力。如果什么都没有，就没有语言。所以，语言必须与事物结合发生。所以如何思考和处理事情成为学习英语的关键。教孩子学英语其实是教学方法；在互动中，培养孩子主动适应和表达。在氛围和环境中熏陶，锻炼自信地表达自己的勇气。很多时候，说得好的孩子，其他方面也不错。英语口语是交际能力，学习也是基本的交际，才能学好，学透，学准。沟通就是学习。平时找老师聊聊。如果你不能理解老师说的话，你就不能判断或回答。掌握了沟通方法，就能理解老师教的东西。你的学习效率能低吗？那么如何锻炼沟通能力，可以在日常生活细节和与父母的对话中培养。如何看结果，对事物的认识，孩子自己的经历，经验总结。就这样，我们开始思考，学习成了孩子自己的事。如何提高孩子的英语学习效率
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