小编：让孩子参与英语培训和带孩子参与教学是有区别的；一个主动权在家长，家长在孩子上课的时候送孩子去上课，课后看孩子看课本复习。就像经历过程一样，过程已经研究过了，结果未
让孩子参与英语培训和带孩子参与教学是有区别的；一个主动权在家长，家长在孩子上课的时候送孩子去上课，课后看孩子看课本复习。就像经历过程一样，过程已经研究过了，结果未知。后者是让孩子参与教学过程，而不是被动的记忆和背诵；学习是需要记忆的，但在理解和掌握的基础上，顺其自然更能打动人心，更有说服力。即在学习知识和跟随模仿动作时，也要努力学习引导和启发孩子理解和思考。课后家长可以和孩子互动，把兴趣转移到复习上，从复习的细节培养学习态度。
一个过程是从尝试到体验，从认知到理解，从掌握到实践，从思考到提炼，从老中学习。这种方式可以识别的词汇生动；只有学英语口语，才能在互动中展现孩子的个性。每个人都会根据自己的习惯去学习和模仿自己做的事情，从而找到适合自己的方式，在面对具体的事情时找到切实有效的方法和规律；要约束自己，提高目标，建立自信，激发兴趣和动力。
模仿的影响还是很大的。看动画片，孩子会模仿动画片；看着父母栽花种树，孩子也会参与。孩子的兴趣没有被激发的时候，已经激发了没有积累的时间；言传身教容易；影响也比较大。因此，启发儿童英语口语，在儿童学习英语的过程中，可以帮助儿童更快地认识和适应教学过程，从而更快乐、更愿意参与其中。这个过程中要注意的是如何激发兴趣，要时不时的保持，从而形成习惯。如果孩子平时喜欢看动画片，如果没有特殊要求，会花很多时间看，家长也会经常设定一定的时间；不时调整孩子的作息时间。引导作用很大。父母不应该让孩子做作业，再去看电视，这样他们的注意力和思想就不能及时转移到学习上。当父母经常做他们做的事情时，孩子就会习惯做。但在学习中，要时刻培养孩子的专注力。处于启蒙儿童英语阶段的孩子容易走神，甚至不会特别注意老师的教学。我们做什么呢
事实上，没有纪律和要求，孩子自然会为所欲为。他们可以在课堂上静静地坐着，环顾四周，开怀大笑。所以在儿童英语启蒙阶段，维持秩序是外在表现；如果能提升课堂气氛，通过自己喜欢的活动、游戏、动画、模拟对话引导孩子协调，模仿发音、动作、拼写、阅读会更有效率。在初始阶段，重点是跟随老师的模仿、模仿发音、对话、词汇识别、词义识别、听说等。很多时候，陪孩子玩的时候，孩子总会质疑自己没见过的东西，家长也会耐心的给予指导；但想了想，家长要认真回答，不要觉得孩子小，可以随意回答，态度要真诚。就像老师教孩子为孩子学英语一样，他们都保持着认真的态度。当孩子以和父母一样的方式和老师和其他孩子说话时，父母应该反思自己。这个正确吗？当孩子按照父母教的方式做事时，无论成功还是失败，父母都要考虑自己的教学方法和知识是否还不到位。
把孩子的兴趣从玩游戏看动画转移到独立学习生活，随着年龄的增长成长进步。对待孩子的学习兴趣，不要太偏激，不要太放纵。父母从小就让孩子玩游戏，激发了孩子玩游戏的兴趣。他们的思维和习惯都是在玩游戏或者看动画中积累起来的。之后再教授给培训机构或者学校，从而调整孩子的生活方式和学习习惯。但是兴趣和思维没有变；有时候，做完作业，课后复习，孩子会把剩余的精力和时间投入到有趣的事情上。
学习只是减少了玩耍的时间，就像学习降低了孩子的兴趣一样。因此，家长有信心培养孩子的学习兴趣、认知兴趣、熟悉感和掌握感，让孩子在学习中获得新鲜的体验和有趣的感受。这种感觉和体验会引起新的学习兴趣，从而激发持续改进的热情。陪伴的力量很大，孩子在一起玩很开心，英语学习打下坚实的基础，逐渐成长，在交流互动中积累进步。比如孩子学会了“猫”这个词，看到家，走在路上，就能表达出来；然后通过不同的颜色扩大词汇量；通过大小和动作的不同来扩展记忆。在了解的基础上，好好学习，多练习。家长怎么陪孩子学好少儿英语呢
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