小编：教孩子学英语对表达有帮助。思考不仅仅是文字，更重要的是如何结合环境使用文字。掌握语境，锻炼思维和实践能力。学习不是向别人展示，而是在这个过程中获得自己的知识。比如
教孩子学英语对表达有帮助。思考不仅仅是文字，更重要的是如何结合环境使用文字。掌握语境，锻炼思维和实践能力。学习不是向别人展示，而是在这个过程中获得自己的知识。比如孩子的英语单词，单词就像外界的东西；认知的东西，为了适应而能使用。用文字，不要觉得文字枯燥；背单词让你感觉很累。因为你用词，你可以做孩子喜欢做的事；而背单词，不过是为了记忆。记起来之后，满是疑惑。
教孩子学英语不是为了让孩子记住，而是让孩子在不知道的情况下记住。所以记住，这是修行的目标，但不能鼓励。就像带着孩子出去玩，走在路上，不去想路，熟悉了就能知道如何到达目的地。教孩子学单词，无非是能结合语境及时表达。既然考核是一个过程，为什么不在过程中努力呢？启发英语不是记住结果，而是在过程中享受过程，提高学习，锻炼英语思维，提升知识。
学英语就是要会表达。如果能表达，就用。如果你在使用中理解，你就会知道上下文。比如阅读理解，不是单词的翻译，而是对语境的理解。提问的时候，不是英语的原话，而是经过提炼和总结，锻炼出来的是孩子的理解力和动手能力。理解就是在使用中理解；而练习就是思维的练习，也就是训练英语思维。所以在阅读理解中，练习就是英语思维练习。而结果只是过程的结果。如果掌握了过程，怕得不到结果。这样一来，应该很容易；就像能用筷子吃蔬菜一样，结果应该是一种美味。
听英语发音。你在听单词的发音吗？不仅如此，还要倾听需要表达的需求或感受。需求和情绪是通过思维来表达的，思维的生成是实践中锻炼出来的行为的表达。比如，一个孩子想要一个玩具，他会用学到的方式表达自己的需求；如果这个方法能获得，就会觉得有效；下次我会用这个方法上诉。英语学习也是如此。孩子们在学习的时候，用英语表达自己，希望有所收获。在过程中理解英语，以免觉得英语难懂。
学习知识是一个怎样的过程？如果这些知识可以用来分享；分享的时候，我们会尽量让父母或者其他孩子理解，不断完善表达，完善表达思维。有的老师一句话能说得很有趣，有的不会。其实乐趣来源于生活中的实践。感觉一个玩具很有趣，在玩的过程中发现；如果你在乐趣中体验，你会结合规则，掌握功能和用法。英语单词的使用是将有趣的故事、动画、情景教学、模拟对话、互动游戏、角色扮演等结合起来。因为这些过程都是单词的解释色彩，在回忆单词的时候，自然会联想到学习的过程。如果学习过程很有趣，你会发现这个词很有趣；在使用的时候，也记得很深。记忆深刻，就是要留下足够的精力和时间来回味。如果课满了，下课也不会有多余的精力去思考，复习的时候也很容易记清楚。越是记不清，花在思考上的时间越多，但是效果不是很好。可见，学习离不开思考，因为思考是真正消化的过程。
家长为孩子选择英语培训，其实是为了提前适应学习的节奏。启蒙英语，在表达上，能有孩子的思维。听课的时候不会盲从，但最后会不知所措。也就是说，如果你能理解，你就会跟上节奏；相反，他们会一直追随，但不会超越。学英语就是要会表达。记忆知识幸福，还是享受知识幸福？记忆是花费时间和精力，享受是沉浸和体验。如果你想知道知识的来源，你就会明白为什么要记住。比如认识历史人物，读他们的故事，比简单的背他们的名字更有意思。虽然错误是曲折的，但记忆是深刻的。简单的记忆是直接的，但如果不参与过程，会有中等空，但不是完整的感觉。在学习的过程中，充实，也就是在探索知识的过程中，也可以增强自我意识。如何教孩子体会英语学习的趣味性
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