小编：互动交流，对话交流一定要有方式方法；父母老师怎么教，孩子就跟着怎么学；在孩子与老师的日常交流和互动中，他们被反映和锻炼，从而形成一种表达。在家庭环境中，父母和孩子
互动交流，对话交流一定要有方式方法；父母老师怎么教，孩子就跟着怎么学；在孩子与老师的日常交流和互动中，他们被反映和锻炼，从而形成一种表达。在家庭环境中，父母和孩子在相互交流时要注意影响，这是符合老师的榜样的，因为父母的表达很可能会成为孩子未来的表达。在儿童英语教学过程中，口语交际是以语境为基础的，语境源于生活和实践。跟老师学口语，就是在实践中模仿和深化语言和声音信号对意识的影响。比如开心的时候孩子喜欢多说几句，不开心的时候不想表达。
上课时，孩子在模拟环境中锻炼；在家庭生活中，也要教会孩子如何学以致用，而不是每天拿着课本看书写字。多学习多实践是基础，也是必要的；但也要有方向和目标，比如读一个英语故事，记住剧情，围绕剧情说话描述场景，用眼睛看，用耳朵听，动动嘴，用脑子想；眼睛、耳朵和嘴巴能看见和听见。然而，很少观察到头脑是否思考或把注意力放在阅读内容上。但是思维是可以通过表现和行为来观察的。
就像孩子读英语短篇小说一样，家长或老师可以通过提问或交流的方式与孩子讨论。看孩子是否掌握了该掌握的部分；所以，老师和家长在和孩子讨论学习的时候，要讨论重点和关键，就是要用正确的方式和态度进行沟通，提出有用的问题；你问的问题决定了孩子应该往哪个方向想，怎么表达。老师或家长对孩子的提问和谈论，往往形成引导和启发的思路。家长教育不是说说笑笑，而是通过说说笑笑来培养孩子的表达和思维习惯。儿童英语学习非常重视儿童的学习，学习方法和观念决定了教师的教学和儿童课后的实践和理解方法。
玩游戏需要一定的度，不然会沉迷；也有一定的学习程度。学到一定程度就要懂得思考和提高，教会孩子怎么做，知道自己教了多少，孩子能掌握多少，掌握了多少，并随着教与学适当调整训练节奏。急功近利往往忽略了质量，而教学的效果更注重孩子的学习方法、理解和掌握、能力和习惯的培养。要知道开心就应该开心，学习就应该学习；这取决于家长和老师的指导。
比如学习一段时间，掌握了知识和能力，就要学会分享和表达，在交流中锻炼语言表达能力。当你应该努力的时候，你就要一步一步的注意主动性、创造性、方向性、努力性。教孩子学英语是这样的。多听会知道怎么说，但也要学会表达。只有你试着表达出来，别人才能知道。就像打乒乓球，打一次别人就接住了，然后回来就知道怎么处理了；经过多次成功的交流和互动，你会找到体验的感觉。在实践中寻找规律和方法；如果和不同的人交流，你会了解不同的风格和习惯，在不同的情境下采取不同的应对方式。
儿童英语口语训练的启蒙阶段在于培养语感，为什么要培养幼少儿英语语感呢形成英语思维。语感是什么？如果没有语感，别人和你说英语口语的时候，你要想好你想听什么单词，什么意思，然后想好你该说什么，用什么时态，找合适的单词，组合句型。就这样，我不知道什么是语感。至少不知道对不对。就像很少说话或者不善于表达自己的人，在交流讨论的时候，总是进不去嘴，或者找不到重点，或者刚开始说话就脸红发抖。这是对语言训练缺乏自信和实践经验。
当该学语言的时候，我们应该抓住机会和时间。儿童英语启蒙的关键时期，3-6岁，是培养语感，形成思维的时候。经常沟通的孩子会有主动性，懂得沟通；有时候孩子不太主动，总想让别人问或者自己帮自己。这样我们很少产生自己的语境，让对方理解。英语学习就是学习英语的听、说、读、写，只有听懂了才能说，或者在听的同时，也是在练习口语。听力是英语口语的基础，贯穿于口语表达的始终。有了英语口语基础，读写更容易。阅读可以让孩子理解和熟悉语境、句子和故事情节，增加体验，提高理解能力；遇到类似的语境，他们能很快理解和掌握。阅读能力是学不会的，是通过理解和思考积累的。老师训练孩子的学习方法、知识和技能。父母要陪孩子练习。
当前网址：https://www.bjzy8.com/koyu/31742.html
