小编：在孩子的英语训练中，孩子需要启蒙，求助于老师。只有这样才能实现启蒙，就像平时给孩子很多，但只有真正需要的时候，孩子才能有更好的理解。启蒙训练孩子学习英语，要直，要
在孩子的英语训练中，孩子需要启蒙，求助于老师。只有这样才能实现启蒙，就像平时给孩子很多，但只有真正需要的时候，孩子才能有更好的理解。启蒙训练孩子学习英语，要直，要柔，为了给孩子留下好印象，在学习知识和技能上要求严格，精益求精；在培养的方式上，可亲不偏不倚会有所收获。这样，孩子们在学习上是认真的。如果孩子是训练出来的，孩子不能及时复习，需要的时候再问，那么能给孩子多少，还能保留吗；培训什么时候学？当反复训练学不进去的时候，就要从自己身上去探索问题。无字教学也是一种教育，让孩子有足够的时间和经验用空反思自己，对教师培训和家长教学有深刻的理解和深刻的印象。
启发训练，减少无知。教孩子学英语是为了减少英语应用上的不足。英语使用包括口语交际、英语阅读等。多听，说不出来的话；还是学不会说英语。说英语其实就是练听力；听到的思想是外在的，而表达的语音和思想是儿童根据语境产生的。也就是说，如果你能表达，你就能倾听。英语启蒙阶段，儿童学习能力不足，认知和理解不足；如果不能及时复习，就不能锻炼学习能力，包括词汇认知和理解。复习时，根据课本，音像辅助，教孩子拼写，阅读，互动。这些都是靠孩子的印象，让老师的印象在孩子的复习中不断强化。没有老师培训指导的印象，就算书多音像多，能掌握多少？
让孩子知道学好英语的乐趣，也知道英语学不好的困境。当你遇到困难时，你会经常临时抱佛脚。启蒙英语就是夯实基础，培养语感，锻炼思维，形成能力，增强口语，提高实践能力。在培训中，参与和互动的程度直接决定了教学质量。学，然后知道缺点。生活中遇不到的时候，自然会觉得不缺；当我们在评估中相遇时，我们经常会觉得自己学得不够深入和透彻。学习不是对付考核，考核是考学，也是复习的一种方式。
注重复习，其实就是培养和训练孩子的自我认知、理解和灵活运用能力。这些能力是训练不出来的，是课后通过自我练习实现的。教学过程更多的是倾听和互动，就像种树浇水，动作是看得见的；而成长的过程，一次是看不见的或者没那么明显的，是日积月累的。英语学习的进步除了知识点和技能的增加，更多的是建立在通过思维提高认知和理解效率的基础上。英语单词可以读；结合语境进行复习，就是让孩子自己参与，把握印象。教师的教学过程形成了孩子的印象；目的是让孩子通过自己的理解和思考，在复习中体验和应用这种印象，从而将教学印象形成可应用于孩子学习的实践活动。如何体验少儿英语学习中的乐趣呢
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