小编：每个孩子都以不同的方式接受教育。因为孩子成长在不同的家庭环境中，父母对孩子的教育往往表现出他们依赖的方式。比如父母的喜欢往往会传递给孩子，父母的说话方式或者行为习
每个孩子都以不同的方式接受教育。因为孩子成长在不同的家庭环境中，父母对孩子的教育往往表现出他们依赖的方式。比如父母的喜欢往往会传递给孩子，父母的说话方式或者行为习惯也会给孩子树立榜样，所以说话方式和接受新事物的方式也会表现出不同的表现。陌生人给孩子礼物或玩具，孩子会不自觉的拿走，因为只要是给他的，如果在他手里就是她的。父母经常给孩子更多有趣的东西让他们开心。所以，给孩子吃东西或喝饮料，孩子逐渐习惯了吃喝，只需要向父母要，习惯就会慢慢养成。孩子到了3-6岁，父母要让孩子知道，得到了一定要先付出。他们想要得到自己想要的，就要先付出相应的劳动，心存感激。所以教育方法的基础往往是从家庭教育开始的，说到培训学校，又是另一种教育方法，往往和家庭教育不一样。
儿童英语训练往往采用教育机构的教学方法，尽可能贴近儿童的日常习惯和喜好。因为线下培训采用课堂或现场环境教学，几个孩子一起学习，因为每个孩子的家庭教育环境不同，内在接受知识的能力也会不同。有的喜欢安静，有的不喜欢表达，有的喜欢思考，有的喜欢热闹，有的喜欢玩，有的喜欢自己玩，有的喜欢和别的小朋友一起玩。3-6岁初的孩子，以前没有学过儿童英语的，3-6岁少儿英语学习方略一定要从启蒙开始；就像一般我们看到别人开车很流畅，对车一无所知。他们只是觉得新奇，希望能够控制。所以，一开始一定要抓住孩子对新事物的兴趣，让孩子理解和认知；教学过程可以丰富多彩，但教学内容和质量不能打折扣，因为孩子学的不是外在的游戏或表达方式，而是真正的英语听说读写能力，词汇积累和口语训练。学习过程中自然会出现很多问题、困难和重复；因为学习过程本身就是这样，不会一帆风顺，也不会永久困难；因为认识上有矛盾，孩子在矛盾中能更深刻的分辨是非；只有通过重复，孩子才能知道学习的过程；如果他们努力工作，他们会取得进步；如果他们自满，他们就会退步；如果方法和方向正确，他们就会进步；如果他们钓鱼三天，晒网两天，他们就会错过课程。无论学习中发生了什么，都要让孩子认识到，只有认清目前的学习状况，是什么原因导致学习不良，如果继续这样学习会发生什么。
儿童英语的训练和学习方式有很多种，根据年龄的不同分为启蒙英语、儿童英语、幼儿衔接英语和儿童英语；教学过程可能涉及英语游戏、故事、阅读、情景对话、自然科学、舞蹈或其他相关教学活动，以整合英语学习的要素，目的是使儿童更快地融入教学过程，进而更快地接受新知识。这时，培养孩子学习英语的兴趣和自信就很重要了。如果学不好，可以重新认识，模仿标准发音，自然拼拼，学的慢就多花点时间。学得好，就要找出不足，避免和纠正不良习惯。从教学方式来看，有传统的小班教学，如一对一、在线网络远程教学等。从培训教师分布来看，既有中外教师上课，也有纯外教等。教学的适应性应根据儿童的实际情况来确定，目的是熟悉学习过程，掌握英语听说读写技能。从教学方法上看，有针对儿童特点的细分元素和综合运用；还有英语环境下的沉浸式教学，或者通过语言背景，还有专门针对孩子进行训练的教材等等。无论什么样的教学方法，主要针对中国孩子的方法都比较好，因为不同的环境有不同程度的自然理解，也有一个逐渐适应的过程。学习不应该让他成为负担，而是一个有趣的游戏，可以总结核心英语词汇，尤其是朗朗上口的英语儿歌。在学习过程中，不要简单的背一个单词，要有联想，对比，延伸。只有在口语应用训练中，才能显示英语的生命力。
方法有很多，说起来简单，做起来往往没那么容易。因为方法死了，固定了；然而，儿童的英语学习过程是灵活的。一个好的英语学习方法就像一匹千里马。掌握了它才能跑，熟悉了它的气质才能灵活。孩子的英语学习也是如此。方法仅供参考。要根据孩子的实际学习能力灵活掌握规律，而不是拘泥于别人的好方法。如果你不明白这种好方法是怎么总结出来的，有什么背景，你也可以明白这种好方法以后能达到什么样的效果，学习过程是怎么和好方法脱节的，往往不能有好的学习效果；从孩子的兴趣开始，没有方法是最好的方法，但也不能完全没有规则。孩子的英语学习不仅要靠外部的训练和教学，还要靠自己的消化和掌握，才能成为自己的第二语言；学习过程不应该只注重形式，孩子也不应该忘记定期巩固。
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