小编：在儿童英语的训练和学习中，儿童起着桥梁和纽带的作用。儿童在训练中参与课堂互动，从中模仿和记忆是被动的；在学习中，孩子是决定性的主角，教室和教材是辅助。所以，训练是
在儿童英语的训练和学习中，儿童起着桥梁和纽带的作用。儿童在训练中参与课堂互动，从中模仿和记忆是被动的；在学习中，孩子是决定性的主角，教室和教材是辅助。所以，训练是学习的开始，学习是训练的结果。训练的时候，孩子已经站着学习了；我在学习的时候，也会总结训练结果。老师的培养和家长的指导，就像锅的耳朵，是辅助的，但也是至关重要的。父母应该服从老师的教学方法，以便更好地帮助他们的孩子。如果父母用一套方法指导孩子，老师用另一套方法训练孩子，那么都是训练。家长要帮助孩子了解自己的学习进度；要了解进度，就要了解教学方法；对教学方法的理解取决于孩子训练后的表现。如何看孩子的训练效果，要看标准的教材，音像。这样才能知道孩子哪里有优点，哪里有缺点。
给孩子补习英语的时候，父母表现多了，孩子就是观众。互动的过程是有问有答；用心去教，会有一个基本的效果。上课时，老师表演多，孩子多听多看；课后要根据训练内容和方法多分享，多展示。如何在记忆之前学会一个词汇；听发音和拼写。老师先重复，再重复，直到孩子能听懂每个发音。让孩子可以模仿。练习发音，练习到听到为止，仿佛看到了单词所代表的形象或事物，拼写单词的构成和顺序。这不仅可以通过重复来完成，还可以通过保持思维方式、处于思考状态、回忆、尽可能多地联想语境、环境、语音和图片、互动场景来完成。只有所代表的语音和语境才能浓缩成单词的拼写和发音。会理解和掌握，听到老师的发音，会立刻做出反应。
在教孩子学英语听、说、读、写的过程中，教学方法要切实有效。教学方法可以决定孩子思考和理解的方式；教学方式可以决定孩子复习的方式。能力要用知识和方法来提高。如果知识量增加，能力提升不了，就会觉得累；如果方法增加了，但是能力提升不了，你会有被拉伸的感觉，效果不明显。就像听力的能力一样，是听觉思维的体验和熟练程度；当你听到一个你从未学过的单词时，你自然不知道它是什么意思。听力的能力在于能听懂所学单词的发音，并能结合语境准确判断。就像平时听别人讲话一样，单词很熟悉，但是单词组成的口语单词在语境中有不同的含义。
什么是能力？是的，就像射箭可以击中靶心；武力就像射箭。它能击中目标。射箭如果能打中位置，失手，固然要主动努力，但也离不开力量的配合；如果你能学好英语，父母可以准确回答问题，积极理解和掌握英语的听、说、读、写；但是记忆模糊，眼神自卑，但是练习机会少，复习跟不上教学进度。怎样才能保持教学效果，英语语感和思维？为了保持学习效果，我们应该根据教学方法和教材、音像和家长的指导及时练习。要保持英语语感，就要多培养口语表达能力。要保持英语思维，就要培养阅读兴趣，这样才能有更多的机会接触英语，保持认知和理解的热度，产生学习的自信。为什么要重视少儿英语学习方法
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