小编：在家庭教育中，孩子的表现来自于生活中的引导和互动。父母教孩子表达，行为得体；还要通过提问和互动，来验证和提升孩子的能力。实践中表现多了，自然会模仿；但是，父母总是
在家庭教育中，孩子的表现来自于生活中的引导和互动。父母教孩子表达，行为得体；还要通过提问和互动，来验证和提升孩子的能力。实践中表现多了，自然会模仿；但是，父母总是耐心地教孩子适当模仿，生怕孩子学不好。对于孩子的英语学习，老师幽默风趣，生动多样，让简单的词汇更加生动，方便孩子掌握。听不清的话，听得很清楚，但不一定听得懂。口语发音不到位，可以发音，但不一定准确。所以教学的过程是在参与中改正，不是给孩子增加什么，而是减少孩子不合理的机会。教孩子学习英语意味着训练他们用英语交流、拼写和理解。因为和孩子交流很有趣。有共同话题，父母培养爱心，孩子培养学习和思考能力。父母耐心的和孩子沟通是多么幸福的一件事。
没有足够的兴趣和互动话题，孩子不会有那么大的热情。所以在儿童英语教学中，老师能很好的理解儿童，在于每天分享和交流他们喜欢看到和听到的东西。英语词汇来源于课本，也来源于生活实践。基于对儿童规则的认知和掌握，制定相应的教学方案。教材固定，但教学方法灵活。在孩子理解掌握的基础上关注学习效果就够了。认知词汇就是用词汇；因为在词汇的运用上，我们可以通过思考逐渐理解。理解是提高自我认知和学习能力的关键。理解在思维和词汇掌握上有所突破。理解是用理论来解释的，理论是规律和方法，可以通过教师的教学方法和思路来解释词汇使用的过程。即掌握英语学习方法，教学过程是让孩子在生活中使用，在阅读和口语中理解，并取得进步和收获。如果你得到了什么，你应该学会分享，这样你就不会失去它。
英语学习方法和规则是在实践中总结出来的。只有实践的人才能总结出自己的方法；所以课本上老师教的都是老师总结出来的。课堂学习需要孩子参与和尝试，理解他们能掌握的东西，并在实践中拓展。即使一个单词平时发音，也可以是掌握的起点；基于这种掌握的发音，在场景模拟和现场互动中使用，使熟悉度足够灵活。让不熟悉延伸到熟悉。平时教孩子跟着课本朗读，读完后再提问，不一定能回答；答不上来，就是不懂；不懂就不知道怎么用。如果不会用，就教孩子练。如果回答不出来，就不要试着去记忆和回答，而是试着用词汇，也就是把教学内容付诸实践，比如情景模拟、角色扮演、自然科学、绘画、拼图、生活。
不学为用，用了也不知道怎么学。因为学习是实践的开始，实践是学习的结束。儿童英语词汇是孩子的玩具，可以培养孩子动手动脑的能力；我们不应该为了英语学习而本末倒置，忽视理解和掌握的培养。只有克服懒惰的习惯，你才会勤奋；只有克服学习上的不足，才能得到满足。孩子喜欢英语课，不是有多喜欢单词，而是课堂上的交流方式和氛围；可以有互动的对象，满足自己对未知的渴望，和很多孩子在一起更快乐。有共同语言，分享，帮助。有进步有幸福。父母更注重孩子的词汇掌握、口语训练和阅读理解。但这些都是家长的要求和愿望，解决的办法却不在这些词汇、口语、阅读上；是培养孩子的兴趣和习惯。如何培养孩子英语沟通能力呢
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