小编：学好幼儿英语有哪些有效技巧呢家长陪伴孩子的过程中，也是有意义的教孩子。只是家长并不觉得这是教，反而孩子学得更周全和透彻。而课堂上的互动是让孩子参与其中，这也是教学
学好幼儿英语有哪些有效技巧呢家长陪伴孩子的过程中，也是有意义的教孩子。只是家长并不觉得这是教，反而孩子学得更周全和透彻。而课堂上的互动是让孩子参与其中，这也是教学效果的关键；如果只是老师讲，孩子听，还不是互动，也体现不了孩子的认知和理解，更谈不上掌握了。而家长教孩子的时候，仅是使用而已。启蒙少儿英语学习阶段，孩子未必知道单词怎么写，但已经能使用了。孩子在课堂互动，课后复习中，都是以自己的思维去认知和模仿的。所以在学习英语时候，是在训练孩子自我的听说读写方法。老师纠正孩子的发音，是在孩子能自我发音的基础上，跟标准对比，从而修正和提升的。所以学英语发音，就是培养孩子能独立，正确，有效的发音。让英语的标准，成为孩子自发表达的习惯。当孩子复习的时候，是怎么练的呢？
老师的发音，拼写动作，互动表情和行为，对应了词汇。而孩子在学词汇的时候，参与教学过程的越多，对词汇掌握得越全面，越深刻。孩子在复习阶段，是将参与教学过程的印象，转化为对词汇的认知，分享出来，就形成了学到的效果了。所以学的时候，是以教学过程为基础的；但并不是一直停留在基础上，复习的过程也是在使用词汇，通过孩子的思考来锻炼实践能力。而这个实践能力，也是由老师或家长的教，孩子模仿形成了印象，当复习时候遇到这个词汇，就有了深刻的体验感受了。英语的学习，要给孩子保留足够的精力和时间，才会有精力去回味，有时间去反复咀嚼。如果课堂上教得满满的，下课之后，孩子可能只记住了印象深刻的。当相同的时间内，一次教孩子五个单词，和十个单词，记忆和理解效果是不同的。并不是越少越好，能足够理解和掌握，就可以了。
在教孩子学英语单词的时候，其实是在学单词的用法。就像认识一个人，是通过具体交流和实践互动来了解的。单词就是词义的外衣和表情，认识单词，就是要和单词成为朋友。喜欢学单词，就是喜欢和单词互动；就像孩子喜欢看动画片，是将思维融入到了情景和人物对话之中，内心产生了角色，逐渐形成自己的观点和看法。比如教孩子洗手，这个时候，要让孩子知道什么时候该洗手，当面临的时候有洗手的需求，在洗手的时候已经知道这个词汇了，洗过之后，知道已经洗手过了。这样词汇的在生活中，才能落地开花。教孩子学英语，并不是从课本上，到课本上去，脑袋空空。课堂上教过了，尝试让孩子分享；家长通过提问的形式来抓住思考的重点。也是锻炼孩子复习英语的方法啊。提问也是互动，更是引导思考的途径，思考是理解和掌握基础，而理解和掌握过程中也充满了思考。
学习能给孩子带来什么呢，是值得家长思考的问题。如果学习只是让孩子感到在完成任务，那精力就在完成任务上。如果学习让孩子感到快乐，那学习过程，就是在享受快乐。孩子喜欢看动画片，是因为能看懂里面的情景，思路能随着情节的转变而变得有趣。课堂上，英语教学氛围中的互动，也是充满了新奇和趣味。情景对话中的英语，是让孩子能通过图画，音视频，联想到词汇或对话内容，从而及时准确的互动。如果孩子能互动了，就是对互动中的词汇和口语熟悉了。当孩子纯粹记忆了词汇和对话，但不知道如何使用和对话，和没记住有什么区别呢。启蒙英语，就是启蒙孩子的英语表达能力；并为听说读写能力打下基础。学习英语，其实就是学习如何使用英语；教孩子学习，其实就是教孩子如何学得轻松快乐。
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