小编：幼儿英语学习为什么注重体验呢教孩子学少儿英语，眼睛在看，耳朵在听，嘴巴在发音。如果不用心去看，看了也不知道看了什么；如果不用心去听，听了也不能分辨词汇；如果不用心
幼儿英语学习为什么注重体验呢教孩子学少儿英语，眼睛在看，耳朵在听，嘴巴在发音。如果不用心去看，看了也不知道看了什么；如果不用心去听，听了也不能分辨词汇；如果不用心去发音，说过，读过也很快就忘记了。当孩子尝试去学，做对还是做错，都是看得见的，是孩子从自身出发去练习的。如果错了，家长不能引导，反而责备。就会恐怕责备，而不敢轻易尝试；正确的加以鼓励，就能积极发挥；错误的不加以引导，就得不到转变。当再次有或类似错误的时候，孩子会为避免责备，而隐藏问题；就会让弱势更弱，不足的地方更不足。所以家长会只看到孩子表现好的地方，而看不到不足之处；怎么能有进步呢。少儿英语学习上的进步，就是从不足之处长进的，从错误的地方提升的。孩子的学习能力，就是由短板效应所决定的。
喜悦的学习，乐于沟通和分享；是源于内在的柔顺和诚信，付诸于教学实践中的。启蒙英语培训中，孩子的表现，不是一来就是合理，准确，有效的；要经过磨合，互动，练习中形成的。课堂上孩子的学，其实是老师的教；如果自己不及时练习，老师所教的就不能转化为孩子所学的。并不是老师教了，就是孩子能学会的；学的是经过练习，沉淀下来的知识和技能。少儿英语听说读写，怎么练习呢，如何沉淀呢。练习是消化和巩固，加深印象，熟悉词汇。怎么消化呢，就是理解啊；如何理解，就是面对老师教过的，孩子能分享和互动，有自己的看法和见解。如何有孩子的看法呢，可以通过提问，引起孩子去思考；让孩子提出问题，在实践中得到启发。学会了如何思考，就能及时消化老师所教的；思考并不是悬空的，也是结合读物和音视频，重现参与教学的印象，从而获得属于自己的认知。
在课堂上，孩子不知不觉中就掌握了词汇拼写和发音。所以孩子感觉不到学习，其实是高质量的学习。有时候，家长和孩子讨论问题，互动中无形的把问题解决了。教孩子学，其实就是陪伴孩子一起去认知和实践。家长在家庭环境中，从小就是通过具体语境和实践中，互动的方式，让孩子学会了如何表达和处理问题。日常活动中，孩子习惯于在实践中去认知和学习；这样认知更深刻，全面和透彻。词汇的记忆，也是记忆词汇所代表的图像，视频，情景，或实践的印象。教孩子学英语，并不是悬空去记忆的；也是结合情景对话，互动游戏，生活小常识等来方便记忆和理解。在使用的时候，也能准确掌握语境。方法和活动都是具体的，认知的过程也是互动的。就像孩子看动画片，是因为能看到具体的表达和行为，贴近生活，更具体；而不是抽象。
抽象的词汇，是源于具体的实践；怎么能直接去记忆词汇呢。看起来是捷径，其实并不是捷径。记忆了单词，还是要结合语法和语境，借助于口语去表达现实生活。口语是源于实践，才会表达；而不是用教学中的口语，去匹配生活中的实践。线下活动和互动，容易掌握，学起来更踏实和具体，运用起来也熟悉了语境。词汇是生活中的一部分，是用的时候才表达出来；而并不是学了词汇，去让语境来适应词汇。那口语的学习，更侧重于语境的掌握；就像阅读少儿英语一样，并不是词汇的独立翻译，而是更多的关联和理解，有语境的时候，句子才会焕发活力。课堂上活泼生活的教学互动，就是语境，孩子参与其中，就是在语境中学习词汇和语法，掌握口语和听力，阅读和拼写的方法。
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