小编：英语单词轻松记：通过想象与思维的训练让英语单词的记忆变轻松！在英语学习中，单词的记忆在英语学习总时间中占有相当大的比重，并且英语单词的 单词记忆效果还是不理想，因此
英语单词轻松记：通过想象与思维的训练让英语单词的记忆变轻松！在英语学习中，单词的记忆在英语学习总时间中占有相当大的比重，并且英语单词的 单词记忆效果还是不理想，因此英语单词的记忆成了令很多人烦恼的事情。
正是鉴于以上的亲身体验，我们对英语单词的记忆便具有很多可行的方法。（不过都需要有想象力，否则效果不会很好，且它们本身就是想象的运用与提高。） 我们知道英语单词是由26个字母中若干个字母按一定的顺序排列而成的，我们就从此下手。 一，汉语拼音以及相应的汉字 比如refuse拒绝。我们可以把refuse划分为如下三个部分：re、fu和se，refuse我们记不住，但是re、fu和se作为汉语拼音，我相信绝大多数人都不会感到陌生，那我们是否可以以我们所熟悉的汉语拼音来记呢？为什么不可以呢？ re在汉语里可以用汉字代替，比如热、惹等，fu也可以用副、幅、扶、浮、负等代替，se可以用色、涩等来代替，具体用什么字代替就要看我们用哪些能记忆的更牢或更能发挥想象力了。这样它们确定之后在与refuse的汉语意思“拒绝”联系在一起来记，这样就把写法和意思全都能记住了，并且还很轻松，因为是用自己熟悉的汉语记，并不吃力。 Refuse：拒绝 re热fu富 se啬 假如是做如上选择，我们只要把其汉语拼音中的相应汉字与其意思拒绝联成一句话，并是一奇特又熟悉的场景的话，则就很容易记着了。 比如，我们可以这样想，在炎热的夏季，一个大腹便便的富翁吝啬得舍不得花一元钱买凉水喝，也拒绝让他人帮自己脱掉自己身上的自己无法脱掉的皮大衣。（我可以想象这样的情景，让它在脑海中浮现，比如富翁是如何大腹便便，他是如何拒绝的，把他的神情想象的滑稽可笑，这样会非常有趣，记得也会更牢，并且印象也会更深刻。） 你是不是有更好的创意呢？还等什么？赶紧写下来呀！！！ 身为中国人，汉语拼音应该很熟悉，把一些英语单词拆分成汉语拼音去对待，然后按照单词构成的顺序与其意思放在一起串成一句话，这样就容易记了。 二，英汉互记式 即一单词中分为汉语拼音（用其相应汉字表示）和已学过的英语单词两部分来记。 Peach桃子 Each我们已经学过“每一个”“任一个”的意思，而“p”是汉语中的一个声母，因此peach可以用以p为声母的汉字与each的汉字意思组合成句，表述一个场景来记。 如果我们已经知道pea是“豌豆”的意思并且已经掌握了，那么我们可以把peach分为不同于上面的这两个部分：pea（豌豆）和ch（汉语拼音声母）。 这样我们就可以来组合记忆了。因为汉语中以ch为声母的字太多了，所以非常好找。比如说“我很喜欢吃桃子，于是在家种了一棵桃树，谁知道最后却发现树上结的全是豌豆，不过长得像桃子那么大，哎，我吃不到桃子了，只有拿豌豆将就了。”这里是把ch用吃（chi）来代替的。 Stone 石头 石料 如果我们已经学过并掌握了tone是声音和语气的意思，那我们就可以把stone分为S（汉语拼音中的声母或是化学中的硫的化学元素符号）和tone（语气、声音），这样我只要把stone的汉语意思“石头或石料”与他们连成一句话不就好记了么？ 如果我们知道ton是“吨”的意思，可以分为S、ton和e三个部分，也用上述方法。 Seed种子 我们知道see是“看”的意思，所以seed可以分为see（看）和d（汉语拼音声母）两部分。用上面的方法，可以这样记“我闲着没有事情，看地上的种子成长，只见……”这里有“看”（see），有“地”或“的”（d）有“种子”（seed的意思），所以就等于全记着了。 Feast 宴席 我们已经知道east是“东、东方或东方的”的意思，所以我们可以把feast分为f（汉语拼音声母）和east（东）两部分，然后把它们与“宴席”联结在一起就可以了。 我是这么记得。“阿飞在东方大摆宴席，庆祝他从监狱里出来”，这里有“飞”（f），有“东方”（east），有“宴席”（feast的汉语意思）。由于联系在一起了，所以只要看到feast我就想起这句话，而一想起这句话我就知道是“宴席”的意思。同样如果我听到“宴席”这个词我也会想起这句话，而一想起这句话我就知道它的英语写法了。当然这句话对我在脑海中是有图景的而不仅仅只是话了。 三，英语记式 某一单词如果分为自己都已经学过且已掌握的英语单词部分的话，可以用学过并掌握的英语单词来记它。 Bedclothes铺盖 Bed和clothes都是自己已经掌握和熟悉的英语单词了，分别是“床”和“衣服”的意思，因此可以把“床”、“衣服”和“铺盖”放在一起用一句话来记，并在脑海中想象其情景（用自己生活中最熟悉的记会效果更好一些，因其与自己生活的关系密切），这样三者就可相互提示了。 这一种记忆还有一种情况是合成就已经知道是什么意思了。比如handtruck是“手推运货车车”的意思，而hand是手的意思，truck是卡车的意思，所以handtruck就是用手推的车了，这不需要花大力气去记得。还有necklace是“项链”的意思，而neck是“颈、脖子”的意思，也就是“项”，lace是“鞋带”也就是“带子”的意思，所以necklace就是戴在脖子上的像带子一样的东西，也就是“项链”了。 assassinate 暗杀 谋杀行刺 这个英语单词有11个字母，按照“英语记式”就立即变得很轻松了。这个单词我也没有学习过，但现在还记得牢就是由于用了此法。 第一步：拆分ass ass in ate 暗杀 第二步：英意驴 驴 在里面 吃（eat的过去式） 第三步：串联 两头驴（assass）在里面（in）吃（ate）草的时候被暗杀了。 或者 ass 看作 a(阿） sir(ss)这样可以串为：两个a sir在里面吃东西的时候被暗杀了。 强调：关键点在方法上，不是记内容，切记！因为每个人的经历等的不同，别人的不一定适合自己，所以按照该法自己进行串联就是最适合自己的。这个过程就是自己发挥想象力，对思维进行发散和收敛训练后的创造。记忆一个单词如同自己在编一个故事，不是很有成就感吗？ 四，数字和事物记 26个字母中，有不少字母均可以用生活中自己熟悉的事物来代替，因其相像，这样以物象代替字母去记效果更好，且记忆更牢，同样有些字母与数字很像，也可以用数字代替。 h可以用椅子来代替，H可以用梯子代替。 O可以是鸡蛋、月亮、眼睛、零等等。 e用倒6M用耙齿， C用门把手。 如此等等，自己可以发挥想象力，把相似的全列出来，这样以后用来记忆就方便多了。 也可以数字为起点发散，比如 1。可以想象为一根筷子，一棵树，也可以为是A。因为1是数之始，A是26个字母之始，1可以是第一，A也有此意，1因此也可以是甲等等。 2可以是鹅，因鹅在水面上时形似2；2可以是上，因古上字为二；2可以是儿、耳等等，因它们谐音；2是钩子，如此等等。 还可结合其它学科的特殊标记记。 如CO，可用一氧化碳来代替；H可用氢来代替；N可用氮来记等等。 这样就等于把各科知识（相关的）以及生活中的事物全联系在一起，相互为用，范围广了，思维也开阔了，知识联系也紧了等等。这对我们而言本身就是思维的巨大进步，所以不应由于一开始不习惯感到困难而放弃，而应坚持下去，它带给我们的将远比所记的东西还要多。 （提示：如U从形上可以认为是陷阱，是碗等等。从英语语音上是 you，可以为是你、是油、是有等等。从汉语拼音上看是wu，可以为是五、是无、是物等等。从数学上看，是并集的符号，可以为是并集。如此等等。它们都可用来记忆，只要有利于记忆） 思考一：为什么自己感到记英语单词难呢？ 思考二：自己有没有很好的利用自己所拥有的知识和生活经验用来记单词呢？ 五，构词法记单词 也叫思维记忆法，它是通过思维来记得单词，是思维的运用与结果。 构词法是英语单词构成的主要形式，只要掌握了构词法就能掌握90%以上的单词，达到以简驭繁，以少胜多的效果。并且从构词法入手，不必死记硬背，任一由构词法构成的单词只要自己能分析出其构成的部分，不论自己是否学过，均可推测出其意思。因此可以大大节约记忆的时间，而提高记忆的效率。 构词法记单词需要记的不是单词本身，而是用以分析的构成单词的基本组成部分的词首、词干和词尾。而它们的记忆可以用以上介绍的方法，也花费不了多少时间，所以这是一记英语单词的便捷之法，但因其对记者的思维要求较高，因此也并非容易掌握。 有一部分人只是背记住了例子，然后用以介绍构词法，这本身就是机械记忆的结果，因其思维未达到运用构词法所需要的思维层次。 下面不作详解，仅以例子来介绍。 Accidentn.意外事件；偶发事件 Ac-=ad-=to cid=to fall（落下） -ent名词词尾 Accid是向下落，强调的是动作，accident就是向下落的东西，而它会落到一个地方。一般情况下人是很少会抬头向上看着走路的，所以从上落下的东西很少有人注意到，只有已经落下来了才会注意，就像我们不注意树叶的落一样，因此看到落的东西会让人吃惊，因为在意料之外。 故accident才是“意外事件”和“偶发事件”的意思。当然从此我们还可以看出西方文化思维中的一些深层次问题。 Coincidev.一致；符合；巧合 Co-=com-=together（共同、一起） in-=on（在……上面） cid=to fall（落下） Incide是“落到……上面”，而co是“共同、一起”的意思，所以coincide就具有两层意思，其一是“一起落到……上面”，另一是“落到同一个地方，也就是落在同一个地方”。由此我们是否可以找出coincide有“一致、符合、巧合”意思的原因呢？（请自行思考，这里略了） 由此可见，从构词法看，思维很重要，否则也不知是什么意思，更不知为什么会有此意思。 refuse、exclude、except三者的意思有什么区别呢？下面从构词法简要分析下 Refusev.拒绝；谢绝 Excludev.拒绝；除外；排除；赶出 Except v.把……除外 prep＆conj 除……之外 三者做动词时意思相近，但各具有不同特点，从其不同构成可知。 Except中，ex是前缀，out之意，即“在……外面”或是“向外”。Cept是词干，take（取）的意思。因此except即是“取出来”的意思。从一个物体内部来看就是把自身内部的东西拿出去，被拿出去的东西在自身之内不再有了；一个物体的外部来看是把该物体内的东西（可能是其中的一部分，也可能是全部，不确定）取出来使其不再在该物体内了。所以except是“把……除外”，是把本是“自己”包含的东西拿出来不再含有，把它放在一边，剩下的就是不包含取出之物的其他东西了。因此except表明除去之物本是包含在其中的，把它拿出去不算的情况下剩下的如何。比如“除了他之外，你还有我”这句话中的“除了”是不是应用except呢？ Exclude中ex仍是out的意思，而clud是shut（关闭）的意思，因此exclude是“把……关在外面”的意思。被关在外面的东西自然无法进来了，所以它就被拒绝进入了。由此看exclude的“排除”与“拒绝”侧重在不让他人进入，把人拒之门外。“除外”也就是本不是自己的东西，也不让它进来成为其中的一部分。这样它与except就有本质的区别了。想一想，如果是一个男人向一个女人表达爱意，而女人拒绝了男人，应该用哪个呢？如果用错了的话，意思会差别很大的，心情也不一样的。 Refuse中re是back（返回）的意思，而fuse是pour（倾、倒）的意思，所以refuse的组合意思为“让倒过来的东西（比如说水）再倒回去”或是“让流过来的水再流回去”，也就是让东西“从哪里来回哪里去”。因此refuse的“拒绝”“谢绝”侧重的是让从哪来的东西再回到哪儿去，refuse就是这个让其回去的过程。这样“拒绝”就是“不接受”已经送来或送上门的东西，又把它退回去了。比如有人送给我一本书，我没有接受，又把书退还给送我书的那个人了，这样书就等于又返回到它的原主人那儿了，可以用refuse。 由此可见拒绝与拒绝不同，排除也与排除不同。而这些差别我们从字义上看不出来，因为从汉语来看，都是一样的字，但我们从构词法来看就不是这样了，它想掩盖也掩盖不了，不是么？ 下面在让我们看一下西方对教育的认识吧。 Educate是动词教育，而education是名词的教育。E是ex是out的意思，即“向外”。而duc是lead（引导、领导）的意思，-ate是动词词尾。 Educ从构成上看是“把……引到外面”也即是不让其仍在里面，让其在外也就有使其显露、表现出来的意思了。这样未educ前还没有显现，不为人知，处于隐蔽的未显状态，不被人发现和认可。 因此educate就具有让对象自身内在的未显露的东西让其经过自己的引导而显露表现出来让他人看到或成为现实的过程或途径，这就是教育。 所以educate告诉我们教育是立足于教育对象自身的性情特点的，是根据教育对象自身的身心特点进行引导，以让其表现其自身具有但仅靠自己却无法表现或没有显现的东西的过程。它不是把自己的观点和要求强加给对方，相反是自己为对方服务，是为了让对方更好的展现他自身的东西。 当然在现实社会生活中哪些可以表现还要受到当时的社会道德要求的限制。但这还告诉我们教育是以尊重受教育对象为前提进行的，它不是压制和强迫。当然从此也可以看出教育一词也蕴涵了西方文化哲学的特点，同时也是其反映。 学会这种思维模式，不仅可用语词还可用于词组。 我们很多人对英语当中众多的英语短语头疼不已，不但数量多，并且还容易弄混。但是用这种思维模式就可以化繁为简，可以大大减少记忆的数量和内容。 比如let out大家可能不知道是什么意思，但我们知道let是“让”、“使”的意思，如let’sgo我们走。Out为“向外”或“在……外”的意思。那我们是否可以根据我们所掌握的通过思维的训练而掌握let out的意思呢？答案是一定的，我们可以！ 根据let和out各自的意思组合我们可以直接得出let out的组合义为“让/使……在外”也就是说使什么东西从里面跑到外面。由此我们可知这个东西（即宾语）本来并不是在外是let使它从不在外变成在外的，所以也就有使某物从……里面出来的意思了。然后我们想一想我们日常生活中有哪些现象与此相似呢？比如说车带“泄气”或“漏气”是否可用这个词组呢？“泄密”是否可用呢？另外根据文化和认识心理 来看，out可以认为是“出来”即“不在里面/其中”，想想“摆脱”是否与此有相似之处呢？一个人内心憋闷，他把心理的闷气全发泄出来，是否可用这个词组呢？还有out由于是“在外”也即是显现出来了，因此就是明白的了，或者说让你知道的了，但是未显现之前是不为人知的，所以let out是否有通过某种方法让本来不知道的东西能让人知道这一意思呢？从这看它是否可以有“放大”的意思呢？ 读者可以继续思考下去，这对训练自己的思维能力，提高自己思维水平很有益处，并且还能发挥自己的想象力，打开思路，很值得我们坚持下去的。 （注：把自己思考得出的可能的词组意思记下来，然后在去查看一下英语词典，对照一下，看看有没有出入，看看自己是否写出的比词典上的意思还要多。这个方法可以应用于任何一科的学习中去，以后会专门论述、介绍。） （注：失去想象，世界将会怎样！）
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