小编：怎么教好孩子英语听说读写呢教孩子学好少儿英语，要了解少儿英语的特点和要求，更要了解孩子的兴趣和爱好。教的过程就是让孩子的兴趣，引导到英语学习方法和习惯上。其实老师
怎么教好孩子英语听说读写呢教孩子学好少儿英语，要了解少儿英语的特点和要求，更要了解孩子的兴趣和爱好。教的过程就是让孩子的兴趣，引导到英语学习方法和习惯上。其实老师真正能手把手教的过程，总是短暂的，更多是让孩子去模仿和练习。启蒙培训的教确实很重要，初始阶段就是根本啊，就像树木的生长，每天都是从根本吸收营养，输送到枝叶上，来不断发展壮大。
家长对待孩子的学习，是有计划的；如果家长都不能关心，孩子怎么能在课后用心呢。学习上，孩子是没错的，只是老师在教的时候，有没有较到位。这个到位，并不是以老师的标准为标准，而是以孩子的到位为标准。在家庭环境中，家长辅导的有没有尽力，有没有反躬自省。关注是为了不关注，到需要关注的时候，家长没关注；那不需要关注的时候，反而更注重孩子的学习效果。 关注并不是看着，听着，督促着；而是有互动，互动是建立的具体事物，而具体事物是从教材上，音视频，老师教学的具体方法，活现在复习环境中。只是启蒙阶段，需要夯实基础；而这个基础是什么呢，并不是会听说读写就可以了，而是思维能力，语感和表达习惯。如果家长不能知道孩子什么地方容易出错，那怎么希望孩子自己去发现了。家长是要引导的，具有引导的，肯定要提前了解孩子学习，兴趣和爱好。
教会了孩子英语听说读写的能力，只是能力；如果使用不恰当，就算聪明，也算不上智慧。有能力，要用得恰当，用的正当；才是学好了。这就是为什么有的孩子，能说话，但不一定会说话。能发音，未必能沟通。少儿英语口语表达，就算要建立在互动基础上，互动的训练，不只是为了增加印象，增强语感；还是为了训练孩子如何运用语境，锻炼思维能力，培养兴趣和习惯，从而在语境条件成熟的时候，准确有效地表达，合理应用。有时候，家长喜欢孩子乖巧，懂事；都是在适当的时候，正确的实践；表现在日常生活中有教养，无不是平时家长以身示范，言传身教的影响和熏陶。如果在家庭环境中，孩子不能正确表达和行为；面对外面的互动，就算孩子有错误，未必有更多的机会纠正，启蒙教育是根本啊。
当孩子发音不准确的时候，老师会纠正；如果老师没纠正，家长没纠正，孩子会一直沿着错误的方式。见微知著，可见平时英语学习，模仿中更体现了老师的资质和责任心。家长希望孩子能拥有更多的优点，但这些优点都是要建立的扎实的基础上，比如少儿英语听说读写能力上，乐观沟通，柔顺和诚信，爱心互动，文明礼仪，品德素养，诚恳表达和行为处事等方面。在英语学习中，凯顿老师教英语的时候，是借助于具体事物来表达英语，让孩子模仿的；所以孩子模仿的不仅是英语发音和拼写本身，还模仿了行为和表达习惯。 就像平时孩子遇到了老师或其他小朋友，在交往中，怎么合理正确处理生活中的事情等。如果学了英语，只是为了听说读写，而在用的时候什么都不知道，就是没学会语境和思维；或者说，孩子在训练中，不能通过自己思考，主动去表达。言之无物。就像平时教会了孩子抓东西的动作，而没有在实践中训练，只是会了抓东西，未必能抓到东西。
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