小编：如何教好初中英语？ 应付这种状况，我有类似的感想。我的创议是： 一，兴致教导。在设计课堂内容的时候，提醒自己把兴致性表现出来，其实孩子们不是笨，而是不曾把兴致提起来
如何教好初中英语？
应付这种状况，我有类似的感想。我的创议是：
一，兴致教导。在设计课堂内容的时候，提醒自己把兴致性表现出来，其实孩子们不是笨，而是不曾把兴致提起来，一旦投身学习，都会长进的；
二，培优教导。把班内前五名有针对性地重点栽培，这样不但能使教师的业绩表现出来，也能创建标兵，对中等学生有示范作用，但必须要禁止让后进学生感到老师偏爱，把持上需细密计划好；
三，周六日开设愿意补习班，对业绩靠后的学友补习根基。
总的来说，初二还是能够有作为的一年，这一年也能够作为对您这位新老师的审核了，加油吧！
初一英语应该怎么教
一、以古道热肠的师爱激发学生的兴致 学生进去中学未来，对学科的兴致初步揭示瓦解，而况逐渐明 显，有调查说明， 95 ％的中学生能评判表示自己最酷爱的一门课 与最不酷爱的一门课。中学生最酷爱数学的占 32 ． 5 ％，最不喜 欢外语的占 29 ． 5 ％。当然，这个后果不是绝对的，不同地区、不同 学校会有所不同。可是，不必置否的是，由于英语学科的特殊性，激 发学生学习英语兴致的难度比其它学科来得更大一些。 波及学生学科兴致有好多因素， 有的受家长波及； 有的受学友影 响等等， 而教师的感情对学生是否对该门学科缔造兴致起着至关主要 的作用。 在这类平凡中学中，， 学习业绩差、 英语业绩更差的学生 有必须的数量。 假使教师对这些学生采纳淡漠态度， 他们就会自暴自 弃，更谈不上学习的兴致。所以，首先从关注他们着手，在课余时 间常常故意识地与他们交谈， 探听他们有哪些透彻困难， 使他们感到既是他们的老师又是他们的好友。 在往来中， 尽或许地发觉他们 身上的闪光点，让他们胜利自卑感，加强决计，把英语学习搞上去。 有个学友英语考试常不达标， 当探听到他酷爱上台扮演节目时， 就 常请他上台扮演英语的情景对话。 每当学生扮演完了， 尽管有点结结 巴巴，还是褒扬他们、激发学生。还有的学友外语笔试业绩平凡，但语音、语调的仿效力量较强， 我就让学生插手学校进行的英语朗读竞赛， 让学生发觉自己外语学习的优势，缔造更大的兴致。 由于发觉学生身上的闪光点， 并不失机遇地激发学生 ， 许 多本来学习业绩差的学生在我的英语课上都能主动插手教学活动， 他 们的英语业绩在原有的根基上都有所提高。
二、应用各种手法，创设英语学习情景
我们中国学生学英语最不利的条件是缺少用英语社交的情景。所以，我们在课堂教学中应该充分应用各种手法在有限的日期里尽或好多地创设英语学习情景。采纳听、说当先的办法，根据挂图、幻灯、手势及夸张的表情，让学生先听懂新单词、新句型，尽或许地创设课文内容的情景，让学生探听所学的语言知识在什么场所下应用，然后再创设多门类似的情景，让学生学会应用学过的语言知识。穿越创设教学情景，应用活跃多样的操练形式，使学生在既急切又愉快的气氛中进行了本来是无味无趣的语言训练使学习过程充满兴致，激发了学生的学习兴致。实践证明，情景教学给英语教学带来了生机。
三、拆开难点，减低坡度，紧缩学生学习英语的阻碍
栽培学生的学习兴致和求知欲是教师的一大使命。学生对英语学习的兴致趋向性的差别不是天生的，而是后天在环境、教导等的波及下构成的。细密剖析一下对那些英语学习缺少兴致，缺少学习动力所以业绩很差的学生状况就会现，
他们在困难→不感兴致→业绩差→更不感兴致→业绩更差的轨道上构成了恶性循环。所以救助学生取消学习上的困难，激发他们的兴致，成为提高教学质量的关键。由于应用英语的民族与我们汉民族有着不同的文化，所以英语与汉语有着很大的差别；英、汉文字在音、形上判若两人；在词义、词性上也不能彻底同等；英语的词序、语序与汉语也有所不同；英语动词时态、语态是汉语中所不曾的，这就给中国学生学英语带来了必须的困难。要让学生取消母语的打扰，学会纯粹的英语不是一件简捷的事。我一方面让学生多读、多听、仿效来栽培英语语感，另一方面让他们把握住英语与汉语的差别。然后再让学生重复
操练，加强明白，把握英语的习性表白法，在备课时重复斟酌学生学习中或许遭遇的困难，教学中做到对症下药。这一做法综合起来即使：听说当先，读写跟上；精讲多练，即时综合；融汇贯串，触类旁通。此外，记忆单词是学生最头痛的事，这当中有学顾虑贫寒的因素，也有学习办法问题。所以，斟酌教学办法，教会学生求知的本事，既能使学生学好，又不使学生感到太累。在单词的教学上，从三个方面来指点学生的学法
（1）构词法让学生初步探听英语单词也是有必须构造的，不是字母的堆砌。我与学生同时把学过的单词按不同的构词法归类，加强记忆，紧缩拼写差错。
（2）同音词、同义词、近义词、反义词的归类。
（3）依照句子→词组→单词而不是单词→词组→句子的次序。
如何做好初一英语入门教学
首先，要注重英语语音的教学。
在英语学习中，语音、语法、词汇的把握属于大约功，而语音却是根基的根基。学顾虑英语，常常是从听不懂、不会读、单词记不住初步的。主要原因是学生不曾把握音标和单词的拼读法度。英语是拼音文字，只要把握了音标和读音法度，大量的单词就能够自己拼读了，它比汉语好学。所以，我从初一初步就团结字母教学生国际音标。英语有48个国际音标，当中元音20个，辅音28个。根据舌位图，先教12个单元音：前元音[e][ ][i][i:]，中元音[a] [a: ] [ ]，后元音[u][u:] [ ] [ ]。它们的口形离别是从小到大。让学生牢固地把握每一个单元音发音口形的大小、舌头在口腔中的先后位置，使他们准确地把握好每一个音的准确读音。舌位图浅近直观，根据舌位图来教单元音，学生很简捷领受。8个双元音离别是由两个单元音构成，离别带有三个[i]的[ei][ai] [ i]，带有三个[ ]的[ ] [ ] [ ]和带有两个[u]的[ ][au]。在单元音学好的根基上，只要把双元音的读音重点告知学生，双元音就很简捷把握了。随后教28个辅音音标。在教辅音时，先教11个清辅音[p] [t] [k] [f] [s] [ ] [ ] [ ] [tr] [ts] [h]，在学生能读、能默写这11个清辅音后，再教15个浊辅音 [b] [d] [g] [v] [z ] [ ] [ ] [ ] [dr][dz] [r] [l] [m] [n] [ ]。在教浊辅音时，告知学生，浊辅音中的前10个和清辅音中的前10个是一一对应的，对应的一对发音的口形、舌头的位置根真相同，只是发音的气流有差别。最后再教2个半元音[w] [j]。只要让学生记住10对对应的清浊辅音，记住当中有三个鼻音[m] [n][ ]，大头就处理了，其它所剩几个也简捷把握。
更为主要的是，学生学好音标后，能够自己拼读单词，从而让学生穿越读音和拼读法度来记单词，这样单词就简捷记了。单词记得住，能读、能听、能拼写，学生就不会再怕英语了。而况穿越音标识记英语词汇，不用随时刻刻讨教老师和学友，能够变被动式学习为主动式学习，这样学生学习英语的决计大方加强。而况，由于有了准绳的发音，能够激发起学生用英语交流的兴致，极大地加强学生学习和应用英语的决计和勇气。学生的英语听说实力也能由此获取极大的提高。这样英语学习也就成了一种兴致，就能为未来的英语教学开明一条广袤的大道。 其次，要注重学生学习英语兴致的栽培。
兴致是优良的老师，学习语言奇特如此。初一学生刚往来英语，对英语有好奇心，教师应一初步就抓住这种有利因素，注重学生学习英语兴致的栽培。教师只有在课堂上不停地激发学生多用英语进行交流，课外多用英语进行阅读、写作和应用英语，才智让学生真实感想到英语的的确价值，缔造学习英语的宏大热忱和不停学习的兴致。如教学正式篇
Unit 3 This is my sister时，我要求学生每人带一张自己家的全家福照片，在课堂上各自用英语举荐自己的家人，贯串于全单元的每堂课。学生除非用英语陈述各自的家庭成员外，还互相提问，兴致盎然。
这样，英语学习就不再是一种担当，而是一件让人极端愉快的活动，学好英语也即使大方而然的事了。总之，只要教师加以主动准确的引导，学生对英语就会缔造兴致，就会感到英语就在自己的身边。同时，要让学生获悉英语的普遍用处和学好英语的主要性，让学生一初步就注重英语学习，下定决计把英语学好。 再次，要注重栽培学生的英语听说实力。
在英语学习的听、说、读、写诸实力中，听说实力一直是摆在第一位的。新课程准绳更是着重了这一点。在七年级英语入门教学中，英语知识点还不太多，主要以情景会话为主。教师要尽或许地创设英语情境，想方念头让学生多听多说英语，构成良性的英语听说习性。如教学Unit 7 How much are these pants?时，能够缔造模仿商场，让学生练习用英语购物。这样，英语也就学活了，就有了生机和生机，不再是干巴巴的文字和图片，英语课堂也才有了怄气，课堂教学也才智称其为师生学习交流的舞台。
初一学生刚从小学升入中学，许多方面还不适应中学的学习，还必要教师的细密教导和栽培。教师要栽培学生上课专注听讲、主动思维、细密明白、把课上好、内容弄明白、记得住的优良习性；栽培学生课后细密完结作业，不停综合综合已学过的知识，细密预习，擅长提出问题、处理问题的自学实力；栽培学生努力努力、发愤进取的上进心；栽培他们团结友好、助人为乐、关注群体的神圣品德；栽培他们创建远大志向和抗争目标，使他们在德、智、体几方面获取康健的进展。教师在英语教学中一直要把英语当作一门社交工具来教，在学生的听、说、读、写每一个环节上狠下时间，栽培他们真实应用英语的实力。
入门阶段首先要突出一个练字，即使要勤用眼，勤用耳，勤用嘴，勤用手，勤用脑，必须尽早学会张嘴言语。要处理听说入门，首先要练语音，其次要团结大约语法、大约词形变换，口头重复操练大约句型。初学时，练的当然是简单的套话，但万丈高楼也就从此而起。不能眼能手低，想说的又不敢说，因为怕犯差错被人看耻笑。后果是一学就会，一听就懂，一过就忘，一说就错。听说实力在入门阶段离不了仿效。为此，朗读、背诵、复述都是必要的。我至今仍信任熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟那句老话，东西背多了，迟早会消化，成为自己的东西。
英语的入门阶段还必要胜利困难的决计。入门关不好过，因为英语学习中的种种困难有80%都专注在这个阶段。语音、语法、词汇，听说读写的技巧，都要在这个阶段达到零的打破，打下根基，养成习性。难怪中外各种英语教学法大都围绕这个阶段的各种问题做文章。总之，师父领进门，修行在一己，这入门关过好了，未来的学习道路就会平直许多。祝愿学生们都能快快乐乐学好英语，Believe in yourself, you’re the best!
教与学是对峙同一的冲突，学受教的启动，教受学的局限，彼此间互相局限、互相依存。教师教的效益主要是穿越学生的学来表现的，教为主导，学为主体。教师教的实力、办法和责任心直接波及学生的学习成效。不同的教师就会教出不同的学生，不同的办法就会教出不同的成效。在当前消息、条件、环境飞速进展变换的状况下，我们教师必须努力学习，不停研习教学规律，不停斟酌和探究教导对象和教学办法，不停改造不适应学生的旧办法，尽量使自己的传授办法浅近直观、生动有趣、在理灵便。一发觉有些学生有点跟不上，教师就应该即时加以引导和鞭策，即时考验自己教学的各个环节。只要教师教的办法得当，从初一就很注重学生各方面实力的教导栽培，学生必须会把英语学好的。
总之，七年级英语入门教学是整个初中英语教学中极端主要的一环，将对未来三年的英语教学和学习起到很主要的奠基作用。好的初步是胜利的一半，作为一名七年级的英语教师，应该站在整个初中英语教学甚至是整个中学阶段英语教学的高度，悉心研习教材，融会贯串，细密设计，为未来的英语教学打下坚实的根基。
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初中英语家教如何授课
我做过几次家教，还是挺容易的：1，将书本上的知识，包括：短语，单词，文章，你提问他有哪个知识点不懂，可以让他读文章（帮他纠正错误），帮他划短语====2，教他做练习题，问他哪不会，帮他讲解，让他自己讲题（帮他纠正错误）3，可以教他阅读课外文章，增加词汇量，也是激起他学习的兴趣4，最后就是布置下节课的任务，包括背诵单词，做练习等等以上是个人经验，很烂，但是屡试不爽。
初一英语怎么教：如何做好初一英语入门教学
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